周增明：毛泽东军事实践与企业经营战略 ——向毛泽东学战略

在当今信息化浪潮推动新技术飞跃发展的大形势下，如何增强高层次的战略新思维能力以适应国际国内的新形势；如何在企业做到一定的高度，面对企业发展的新需求，从战略层面把握企业的发展走向；如何在战略思维的具体路径上进行调整；企业决策者的经营方式，思维聚焦点应该如何调整？诸多问题都很现实的摆在企业决策者面前。纵观当下，战略管理和战略思维等时髦的词汇被挂在各种教育培训和研讨场合，令许多企业决策者更加困惑和迷茫，提升战略思维在他们的心中既紧迫又虚无，如何紧贴企业发展，真正贯穿在决策中，更是不知所措。知易行难！提升企业经营战略能力在思维上缺少感知的引领。针对上述问题，本课程用毛泽东在中国革命历史发展中的领军之道和军事实践，系统解读企业决策者在企业经营战略上的思维模式，对影响企业发展的战略决策及企业家的思维决策进行了深入、有价值的探讨。

课程目的:
   本课程通过解读毛泽东等共产党核心领导层在战争年代把握大势、制定和实施正确战略战术的典型案例，认识战略及战略思维在企业发展中的重要性。通过剖析战争年代波澜壮阔的历史画卷，引导学员掌握、了解当时的历史背景和对阵形势，切身感受最高统帅和领导层在不同的历史阶段分析判断纷繁复杂的战争形势、制定和实施正确的战略方针，带领党和军队从无到有、从小到大、由弱到强一路走来的艰难历程；学习在企业发展中如何把握大势，确定企业发展方略，规划企业发展的路径和走向，提升企业家的战略思维能力和掌控全局能力。

企业家和企业核心团队的战略决策者，以及需要提升战略思维的各行业精英。

培训目标:

    通过培训，使受训对象正确认识企业决策层战略思维提升的重要性，学习毛泽东及共产党领导层战略决策、战略思维的精髓所在；学习构建企业经营战略的基本路径；分析企业家在企业经营战略中的困惑；学会从毛泽东军事实践及优秀企业成长经历中思考企业未来战略发展；掌握提升战略思维必须聚焦的六大关注点；真正从历史和现实高度融合的角度聚焦企业经营发展，转变战略思维模式，增强企业家的战略意识，提高战略思维能力。

    采用以专题讲座为主的多媒体教学，用大量翔实的中国革命战争史经典战例及企业案例实施授课。通过理论讲解，剖析案例、深入分析、高度归纳、思想启迪的方法，确保学员参悟其中道理，积累战略素养，提高思维层次。对企业决策者具有极好的思想启迪和能力提升作用。

引出本课程的题目《毛泽东军事实践与企业经营战略》

（1）处理不好的三个关系

（2）两种问题心态

（3）一个缺乏

（1）向战争和军队学习是提高领导力及战略思维的最佳途径；

（2）中国革命成功之道是企业经营战略的最好参照系；根植中国大地的历史史实最具生命力，我党我军波澜壮阔的发展经历给商战最好的启迪，惊心动魄的经典战例是当今企业经营战略的最佳实战教材；

（3）从毛泽东军事实践中参悟企业经营之道是历史和现实的最佳选择。

把握企业发展大势的四重修炼

（1）关注大势的四重修炼之——度势

（2）关注大势的四重修炼之——谋势

（3）关注大势的四重修炼之——借势

（4）关注大势的四重修炼之——顺势

引用案例：

领袖的目光；解放战争战略进攻时机选择等。

战略思维必须关注定位。企业领导者关注确定企业发展定位的“五指”提要

（1）企业定位的核心

（2）企业定位的重心

（3）企业定位的根本任务

（4）企业定位的精髓

（5）企业定位的表述要求

引用案例：

“平型关大捷”带来深层次的启示；抗日战争正面战场的作用等。

（1）战略思维必须关注要点

（2）聚焦要点必须完成进攻战斗“三部曲”

（3）企业聚焦的难点及应对

引用案例：

解放军战史上最惨烈的狙击战告示后人什么？“万岁军”的由来等。

（1）战略思维必须关注难点。

（2）战略难点的特定含义；

（3）企业家克服企业发展难点的“二十字诀”

引用案例：

毛泽东“慎重初战”的指挥风格；

志愿军“礼拜攻势”被美军破解带来的困难等。

战略思维必须关注顶点。

（1）企业发展中顶点的基本概念；

（2）认识出现顶点对企业发展带来的影响；

（3）应对顶点是当前许多企业面临的迫切问题；

（4）企业出现顶点的五大类型基本分析及应对：

引用案例：

毛泽东对苏德斯大林格勒会战的预言；

毛泽东主动放弃延安对形势的判断等。

（1）战略执行次序的基本概念；

（2）正确的实施次序对战略决策的影响；

（3）企业经营战略中关注次序的重要性；

（4）关注战略执行中次序的基本要求。

引用案例：

解放战争三大战役中的三个为什么？

海尔“名牌国际化”发展战略的选择思路等。

一、本提纲是标准提纲，通常情况下，会在培训前，与课程组织者做进一步沟通，根据参加培训人员的实际情况和授课要求，调整成符合组织者要求的个性化方案。

二、授课方式，以案例（事例）为牵引，围绕授课内容进行重点讲述。一般性概念、意义和重要性点到为止，避免说教太多。

三、提纲中的案例，只是备选，授课时根据需要进行调整，选用更贴近内容的典型案例进行剖析。

四、思考和作业，主要根据课程提示要点和案例内容确定。讨论互动也纳入思考和作业范围。

五、相关资料及PPT课件在总体方案和基本思路确定后再另行准备。

六、座位：首选分团队的形式上课；每个团队座位排放成成U字形

七、标准课时：2天（12课时）。