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《解密中国共产党成功的红色智慧》 张立言 老师 ◆ 课程目的及收益 l 一门课程的学习，两门课程的收益 l 西方组织行为学理论和中国共产党党史的完美结合 l 用现代管理的框架演绎“中国共产党的历史” l 有别于传统说教式的党史宣贯，全程采用小组案例分析和讨论方式 l 用现代管理理论说明为什么“中国共产党能”？ l 学习中国共产党管理团队的经验和方法 l 如何通过学习中国共产党党史，掌握团队管理的方法和技巧 l 使党员干部能够重温历史，在案例中感受和体验初心和使命担当 l 通过党史学习，了解党的建设和发展中所经历的关键历史事件 l 在情景案例中，亲身经历当年的实际困难，并做出有效的决策和选择 l 课程采取古今穿越的方式，通过对当时问题的判断和处理，对当下问题的解决起到启发和借鉴的作用。 ◆ 课程优势： √深入浅出，讲师通过现身说法，将思想理论与历史情景，以及当下问题有机结合起来； √突出实用，课程中有大量可操作的思想和方法，使学员可以实现“就地转化” √角色转换，学员是课堂中真正的“主角”，老师的目标是让学员的脑子“转起来” 学员对象：企业中各个层级的党员干部 课程时间：:2天（12小时） 培训形式：课程讲授、案例分析、情景演练、管理活动、角色扮演、小组讨论等 课程纲要： 第一单元： 为什么共产党能？——高效能政党 1. 中国共产党对中华民族的贡献 2. 中国共产党是伟大组织的成功典范 3. 中国共产党是《第五项修炼》最好的成功案例 4. 中国共产党经历了“峥嵘岁月“的修炼过程 5. 中国共产党与国民党的比较 6. 中国共产党在不同历史时期经历了不同的“修炼“ 7. 五项修炼的结构框架与历史年代的对应表 第二单元：核心能力之一：“动力系统”——“自我超越” 1. 相关党史期间：1921年-1927年 2. 历史回顾：中华民族的屈辱历史 3. 为什么当时的中国人是“一盘散沙“ 4. 孙中山的辛亥革命对于中华民族的贡献 5. “自我“与”超越自我“的区别是什么 6. 1919年的五四运动对于中国人思想的警醒作用 7. 中国共产党与国民党的执政理念的区别 8. 中国共产党第一次代表大会代表的不同生命历程启示 9. “自我超越“需要经历的”循环过程“ 10. 毛泽东的“自我超越“带给我们的启示 11. 国民党一大和国共第一次合作的缘起分析 12. 孙中山对于国民党的工作失败的检讨启示 13. 与国名党相比，为什么中国共产党可以做到“自我超越“ 情景案例1：建党精神情景案例2：执政理念 情景案例3：关键抉择 第三单元：核心能力之二：“组织系统”——“心智模式” 1. 相关党史期间：1927-1930年 2. 什么是人的心智模式？ 3. 毛泽东和蒋介石“心智模式”的对比 4. 心智模式的形成“循环图” 5. 人的内心的力量来自于“心智模式” 6. “软实力”对“硬实力”起着决定性作用 7. 八一南昌起义中朱德最终保住了革命的“火种” 8. 朱总司令给部队注入了灵魂和力量 9. “三湾改编”拉开了队伍心智模式改变的序幕 10. 成熟心智模式的体现是一种价值观 11. 队伍凝聚力三个因素之间的比较 12. 国民党“新生活运动”给我们的启示 13. “古田会议”是人民军队的“凤凰涅槃”和“浴火重生” 情景案例4：保存火种情景案例5：思想整顿 情景案例6：脱胎换骨 第四单元：核心能力之三：“导航系统”——“共同愿景” 1. 相关党史期间：1930年-1937年 2. 什么是建立共同愿景？ 3. 如何有序有效建立共同愿景 4. 只有建立共同愿景才能保证目标一致。 5. 建立共同愿景的顺序是从战略到战术的过程 6. 中国革命道理的愿景的确立经历的曲折路程 7. 建立共同愿景需要以超越主观为前提条件 8. “农村包围城市，武装夺取政权”战略方针的确立过程 9. 第五次反围剿失败的反思及启示 10. 建立共同愿景的基础原则就是“实事求是” 11. “四渡赤水”过程中队伍产生的“纠结” 12. 长征过程中的“一四方面军”分道扬镳的启示录 13. 建立共同愿景需要以“超与自我”为前提 14. 建立统一战线是以建立“共同愿景”为前提的 15. 国共第二次合作的基础和要求 情景案例7：革命道路情景案例8：战略撤退 情景案例9：赤水河畔 情景案例10：行军路线 情景案例11：再次合作 第五单元：核心能力之四：“自控系统”——“团队学习” 1. 相关党史期间：1937年-1945年 2. 什么是团队学习？ 3. 团队学习的本质是“深度会谈” 4. 团队学习需要注意的两个重要维度 5. 广泛开展思想政治工作是团队学习的平台 6. 建立“批评和自我批评”制度是团队学习的形式 7. 团队学习的作用是“凝心聚力”，提升战斗士气 8. 团队学习的沟通流程和顺序 9. 团队学习需要关注心、感受心、理解心和影响心 10. 在战斗中如何有效统一战士的思想和意见 11. 安排工作过程中如何关注员工具体情况 12. 如何有效进行团队激励工作 13. 如何正确解决战士的思想问题和负担 14. 如何有效发挥说服、转化和影响的作用 情景案例12：分清主次情景案例13：恰当用人 情景案例14：如何嘉奖 情景案例15：面对部下 情景案例16：信任危机 第六单元：核心能力之五：“指挥系统”——“系统思考” 1. 相关党史期间：1945年-1949年 2. 什么是系统思考？ 3. 系统思考需要根据环境变化进行 4. 中国共产党历次“整党”运动的启示 5. 系统思考是保持组织系统保持生命力的必由之路 6. 如何在调整系统过程中发挥有效作用 7. 由战争到建设，中国共产党进行了哪些准备？ 8. 七届二中全会的重要意义和使命 9. 如何处理系统性的全局问题 10. 我党在未来工作中面临的考验和危险是什么？ 11. 在中华民族伟大复兴中我们需要怎么办？ 情景案例17：土改整党情景案例18：糖衣炮弹 情景案例19：继往开来
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