《代际领导力-新生代员工管理》课程大纲 ---经理人领导力进阶系列 课程收获: 1、通过《代际领导力-新生代员工管理》课程的学习,可以让学员从心理学视角发现问题、分析问题、并且结合自己的工作现状,找到管理新生代员工的方法。 2、帮助学员了解新生代员工的时代特征,转变管理观念,课程通过对新生代的成长环境、时代特质、行为特征的深入分析,制定更加高效的管理措施,通过大量的案例讨论,打开管理者的思维空间,使管理者对新生代员工的工作状态有一个客观准确的认识。 3、通过因人施导、因事辅人的原则打通新生代员工的管理通道,有针对性的提升管理能力。 4、掌握如何运用“领导”行为获得更大的影响,掌握新经济时代下的“代际领导力”的新观念,新思维,新方法和新路径来引导新生代员工,使其自动自发的工作。 课程时间:2天 参加对象:中高层管理者 授课老师:《打造高绩效团队》书籍作者:蒋巍巍先生 课程内容: 第1讲:新生代员工的时代特点与管理者状态 不同年龄阶段与不同社会群体的差别 新生代员工的人设与价值观 新生代员工的成长模式 新生代员工的思维模式分析 85、90、95后员工在时代背景下欢迎哪种类型的管理者 案例:迷失的管理者 第2讲:领导者心态与管理价值 领导者的两项基本责任:激活组织和激活组织中的个体 成为价值型领导者 新经济时代下领导者的4项转变 新生代员工喜欢哪种种风格的管理者 管理者心态VS员工的心态 案例:你要的绩效=员工眼里的“?” 第3讲:新生代员工的行为特征与6导法管理 急功近利VS及时肯定 案例:刘耀昌的设计方案 不听你讲道理VS科学的流程 案例:流程比制度更重要 对企业的忠诚度不高VS光环下的“潮童” 案例:罗飞的团队 缺少明确的职业规划VS我有我的想法 案例:吴景的梦想 不愿吃苦VS痛并快乐者 案例:痛苦大大的,快乐大大的 耐力差VS评比 案例:车间竞技 崇尚自我VS为我独尊 案例:笑傲江湖 责任意识较差VS团队荣誉来自于个体的努力 案例:团队活动 第4讲:如何与新生代员工沟通 听与说的基本原理---为什么?要用新生代语言? 案例:斗牛,先说后听还是先听后说? 聆听的耐心:如何准确的判断新生代的表达“要义” 案例:请判断,表达的是情绪还是事情的本身? 工具:3F倾听 及时反馈避免信息的丢失与增加 案例:撕纸,增加的是共识还是误解? 4种不同性格员工的沟通模型 现场讨论解析:分析型性格、和蔼型性格、表达型性格、支配型性格的特点及对策 第5讲:如何用“领导者行为”管理新生代员工 管理者和领导者的区别? 讨论:你理解的企业文化是什么? 讨论:为什么说,要把新生代员工的管理上升到一个战略高度 案例:一种健康的奋进的工作状态是怎么来的? 案例:自动自发与百折不饶的精神? 第6讲:如何有效地激励新生代员工 从朝三暮四看如何激励员工 马斯洛需求理论VS新经济时代的需求理论 新讲:新生代员工的心理“5G需求层次”分析 “5G需求层次”理论的运用与实战 自我激励的5个有效方法 激励新生代员工的6个有效步骤(组织层面) 激励新生代员工的6个有效步骤(个体领导者行为层面)
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