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《创新领导力》课程简介（2天） 【课程背景】 科技快速发展，5G带来万物互联，信息成为一种更为重要的力量，消费群体年轻化，疫情带来全球经济环境大变局，国家政策鼓励企业创新式发展，产品生命周期更短，客户需求更复杂，行业间跨界融合，瞬息万变的环境让企业领导者疲于奔命却始终不得其门而入，因为一切都是动态，当你刚理解一部分却立刻被新的变化推翻。 传统的管理思维已经远远跟不上变革时代。 为适应这些变化，仅仅高层具备创新力远远不够，还要使中基层管理者具备主动思考、自我管理的素质和能力，领导者的角色从指挥者、控制者转换成为辅导者和教练。在目标不偏离的前提下，让员工更好发挥主动性和创造力。 【课程目标】 Ø 使领导者具备创新式发展的系统观； Ø 理解创新型企业的管理逻辑与之前的差异； Ø 理解领导力的五个基本架构； Ø 理解从传统型领导到创新型领导的三个转变； Ø 掌握创新型领导的五项主要技能； 【学习对象】 企业高层，人数不超过30人 【课程内容大纲】 第一章 学习的原理及创新： 一，学习的四种模式：记忆、理解、发现、创作； 二，创新的障碍：“原料”不足、路径依赖、视角受限； 三，学习与创新的常见思维误区； 1.只看表象不看根源； 2.只看局部不看全部； 3.只要结果不要过程； 4.只看静态不看动态； 5.只顾意愿不顾事实； 第二章 创新者的系统观： 一，管理者的思维模式升级； 1.从专业思维到秩序思维； 2.从秩序思维到经营思维； 3.从经营思维到战略思维； 4.从战略思维到系统思维； 二，系统的基本构造与工作原理： 1.系统的目标或功能； 2.与目标相关的元素； 3.元素的构建方式； 三，企业系统的六大重要元素： 1.产业定位——决定行业毛利率（并影响人才的质量）； 2.竞争策略——构建核心竞争力（并决定组织如何设计）； 3.组织设计——运营效率的保障；（与人才的现状互相影响） 4.人才发展——源源不断的生命力；（利于制定新的产业定位与竞争策略） 5.心智模式——思维和行为的准则与边界；（影响产业定位与人才甄别） 6.执行管理——组织绩效的保证；（执行不到位，规划被怀疑甚至推翻重来）四，四，系统的主要特征： 1.系统越不稳定，资源消耗越大； 2.信息是企业系统生存与发展的命脉； 3.系统具有延迟见效的特征； 第三章 重塑管理认知： 一，工业时代的管理特点： 1.标准化； 2.工具化； 3.程序化； 二，信息化时代的管理特点： 1.信息的收集与分析； 2.中央控制； 3.制度保障； 三，互联时代的管理特点： 1.去中心化导致信息透明； 2.客户要求快速反应； 3.从“机械型组织”到“生物性组织”； 4.从“结果导向”到“过程结果兼顾导向”； 5.从“制度强势”到“文化强势”； 第四章 领导者的五项修为 一，以身作则：理念和行为与组织价值观保持一致； 二，共启愿景：感召他人为令人激动的未来而奋斗； 三，挑战现状：带领组织发展，带领大家走出常态； 四，促进发展：帮助他人能力成长，并促进互相协作； 五，激励人心：公开认可他人的贡献，庆祝价值实现； 第五章 从传统型领导到创新型领导； 一，从“不相信”变为“相信”； 二，从“预设立场”变为“中立”； 三，从“告知”变为“询问”； 四，研讨：为什么需要这些转变？ 五，研讨：您本人面临的挑战？ 第六章 创新型领导者的七项技能 一，达成互信； 二，积极聆听； 三，有效提问； 四，现物现时： 五，分析归纳； 六，发掘潜能； 七，激励行动：
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