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《第五项修炼》（建立学习型组织） 张立言 老师 ◆ 本课程所针对背景问题概述 l 固步自封，抵制接受各种不同新的改变（包括思维、行为等） l 无法准确了解自身的情况，没有正确的自我认知 l 缺乏自我管控和自制的能力，没有正确的自我认知 l 以自我为中心，思考问题狭隘而且片面 l 经常采取直接的反应模式，易冲动和急躁，无法保持良好的工作状态 l 不能举一反三，站在对方的角度思考问题 l 不能快速建立与他人进行沟通的有效平台，习惯于孤芳自赏 l 在团队中不能很好地对待和处理不同的分歧，缺乏达成共识的能力 ◆ 课程优势： √深入浅出，讲师通过现身说法，将管理理论与鲜活案例有机结合起来； √突出实用，课程中有大量可操作的管理“套路”，学员可以实现“就地转化” √角色转换，学员是课堂中真正的“主角”，老师的目标是让学员的脑子“转起来” 学员对象：企业中、高阶主管。 课程时间：2天（12小时） 培训形式：课程讲授、案例分析、情景演练、管理活动、角色扮演、小组讨论等 课程纲要： 第一单元： 管理者修炼与组织绩效 1. 管理者绩效的本质 2. 管理者绩效与员工绩效之间的区别 3. 管理者绩效对组织的意义 4. 管理者绩效就是改变 5. 改变的思维-行为-结果绩效转化 6. 管理者绩效有效的标准 7. 管理者的绩效与心智模式的关系 8. 管理者的勇-智-仁的关系 案例分享1：改变的不同 案例分析2：组织绩效的标准 第二单元：第一修炼：自我超越 1. 管理者需要完成自我的超越和角色转换 2. 管理者自我超越的障碍分析 3. 如何有效超越自我的主观因素 4. 管理者职业化的标志分析 5. 有效超越自我需要有效担当“小木匠” 6. 自我超越带来的是改变的绩效 7. 有效的自我超越需要改变“自我的格局” 8. 如何有效转变为“影响者” 9. 如何有效超越自我的“绩效” 10. 成为一名合格的“管理教练” 案例分享1：原生态管理者
案例分享2：改变与影响 案例分享3：格局的改变 第三单元：第二项修炼：改变心智模式 1. 心智模式的修炼就是从勇-智-仁 2. 如何有效修炼“勇” 3. “勇”就是能力和精力提高的方向 4. 如何有效调整自我的状态 5. 如何通过有效的自我对话调整自我心态 6. 如何有效面对“两圈” 7. 如何有效消除“情绪负债” 8. 如何有效修炼“智” 9. 如何有效树立“双赢思维” 10. 如何有效修炼“仁” 11. 如何有效处理个人利益和团队利益 案例分享1：他的烦恼案例分享2：情绪负债 案例分享3：利与和 第四单元：第三项修炼：建立共同愿景 1. 建立共同愿景是团队凝聚力的保障 2. 高绩效团队不同的发展阶段 3. 不同的团队阶段需要不同的“共同愿景” 4. 如何在团队初始期利用“平衡力”建立凝聚力 5. 如何有效管理团队的“初始感受” 6. 如何在团队成熟期利用“拉拉队长”建立“共同愿景” 7. 如何在团队成熟期关注团队的“意愿凝聚力” 8. 如何解决“上下不同欲”的问题 9. 组织文化是组织成员的“共同愿景” 10. 组织领导对文化的主宰作用 案例分享1：初始感受 案例分享2：不同的凝聚力 案例分享3：文化落地 第五单元：第四项修炼：团队学习 1. 团队学习的目标是“深层次沟通” 2. 团队学习需要“深度沟通” 3. “深度沟通”的前提是“悟” 4. 深度沟通需要选择正确的沟通模型 5. 不同沟通学习模型之间的区别 6. 团队学习“障碍”分析 7. 团队学习沟通中的“一致性原则” 8. 团队学习的前提是准确接受“各类信息” 9. 团队学习需要高的情商 10. 如何进行有效的“借势”与“造势” 11. 如何有效建立“思考走廊” 案例分享1：悟 案例分享2：学习障碍 案例分享3：思考走廊 第六单元：第五项修炼：系统思考 1. 系统思考就是客观决策 2. 组织系统思考的敌人就是“分歧” 3. 组织中问题和分歧的产生分析 4. 主观问题和客观问题的区别 5. 系统思考需要“智商”加“情商” 6. 问题与冲突之间的引爆点 7. 如何有效面对和处理分歧 8. 处理分歧的前提就是正确面对分歧和化解 9. 如何保证自我不被分歧干扰 10. 如何有效“化干戈为玉帛” 11. 如何有效发挥系统思考影响力的SPIN法则 案例分享1：撞车的启示 案例分享2：“和稀泥” 案例分享3：从垃圾桶到影响者
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