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《领越领导力—卓越领导者的五项修炼》 讲师：巨一铭 课程背景： 上世纪70年代以来，发达国家逐步迈入知识经济时代，变革、创新与全球化对领导者提出了全新的、更高的要求，领导力从管理当中逐渐分离出来。为了回答人们长期以来关心的核心问题：领导力是天生的，还是培养出来的？1982年，两位年轻的美国学者库泽斯和波斯纳选择了这样一个角度进行研究：当领导者处于最佳状态的时候，他们做了什么？ 通过对数千位领导者的深入研究，库泽斯和波斯纳提炼出了“卓越领导者的五项习惯行为”——以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行和激励人心。并在长达30年的持续研究、教学和咨询当中不断深化完善，收集了来自全球70多个国家500多万份测评问卷，进一步证明了“卓越领导者五项习惯行为”对于员工敬业度具有显著的直接影响。领导者越是践行五项习惯，员工敬业度越是提高或者保持在高位，团队越具有凝聚力、创造力和战斗力。 课程收益： 1、建立领导者的信誉，树立领导者的威信，使自己的行动与组织共同理念保持一致，为团队树立榜样 2、提高领导者的前瞻能力，掌握如何更好地传播团队基本价值观和理念 3、培养领导者追求卓越的精神，优化工作流程，寻找机会壮大团队，并承担必要的风险 4、提升领导者带领团队的高效执行力，掌握整合体系的方法，推动组织目标 5、提升领导者激励他人、构建人才体系的能力，增强团队凝聚力 6、将卓越领导者五种习惯行为应用到实际工作中，以应对具体的挑战带领团队走向卓越 课程方式： 本课程除了主题讲授外，主要结合着案例研讨与分析、分组讨论、情境模拟与训练、视频教学、角色扮演、体验式互动等多种教学方法的综合运用，以保证课堂氛围和学员实际吸收掌握的效果。 课程特点： 特点1：案例丰富，通过案例研讨与分析，引导学员主动思维，帮助学员从内心自我生发。 特点2：气氛活跃，通过课堂提问、分组讨论、角色体验、现场训练等多种互动方式，加深学员对知识的理解，强化学员对实操技能的掌握，突出课程的趣味性和实用性。 课程对象：企业中高层管理者 授课时长：2天12小时 第一章：踏上研修之旅——角色转变 1. 管理和领导的区别 2.领导力的定义与发展 3.VUCA时代对未来领导者的要求 模型：卓越领导力提升—五项行为习惯 4.学习领导力的途径——经验是最好的老师 5.六种领导风格的实践 小组分享：个人或团队最佳领导力实践 第二章：领导的五项行动 1. 库泽斯和波斯纳的领导力模型－五项实践活动 2. 领导力的定义 3. 库泽斯和波斯纳的调研结果 第三章：优秀的领导善于倾听和采纳别人的意见 1. LPI的反馈 2. 目标+反馈=高效领导 3. 个人思考时间 第四章：领导者的卓越的修炼之一－以身作则 1. 以身作则的两项原则 讨论：受人尊敬领导者的特点 2. “受人尊敬的领导特点”在全球和国内范围的统计结果 3. 受人尊敬的领导的四大特点 4. 领导力的第一法则 视频研讨：《归来的沙克尔顿》 小组讨论：收获与困难和挑战 5. 领导者以身作则的三个步骤 6. 领导者为什么要共享价值观 7. 领导者践行以身作则、树立榜样的六大工具 小组研讨论：价值观的实施如何在企业内部落地 小组练习1：找到自己的价值观和理念 小组练习2：心声与信念留言 第五章：领导者的卓越的修炼之二－共启愿景 1. 共启愿景的两项原则 小组讨论：雾的故事 2. 领导力规则：信誉+远见 3. 领导者如何展望未来 4. 愿景的定义—一对一理想的形象化 视频研讨：《阿里巴巴的愿景》 5．愿景的五要素 6. 如何共启愿景 课后作业1：对未来的展望 课程作业2：完成个人与部门愿景描述 第六章：领导者卓越的修炼之三－ 挑战现状 1.挑战现状的两项原则 互动游戏：感受挑战现状 2.赋予挑战重要的意义 3.不断从“小”成功和“小”失败中学习提高 4.领导者挑战现状的三步法 5.挑战现状就是要不断挑战自己的舒适区 6.让机会从外部涌入的方法 7.优化现有核心工作环节 小组练习：找到工作中的机会和方法，如何在挑战中保持弹性 第七章：领导者卓越的修炼之四－使众人行 1. 使众人行的两项原则 2. 组织中团队协作的五项障碍 3. 让他人POWERFUL 4. 盖洛普路径管理思路 5. 团队成员“有能力”与“无能力”比较 6. 领导者如何使自己和别人“有能力” 小组讨论：如何增强别人的能力 总 结：培养下属的方法 5. 团结他人促进协作的五个步骤 6. 通过强调共同目标和建立信任来促进合作 7. 做个好教练，使他人变得强大 第八章：领导者的卓越行动之五－激励人心 1. 激励人心的两项原则 2. 关于激励人心的各种看法和观点 3. 正负激励的合理比例 4. 正面激励的3A原则 小组讨论：找出非物质激励的三十种方法 4. 领导者激励部属的四个要素 5. 领导者激励部属的三种方式 6. 有效激励人心的七项原则 小组分享：人才激励的最佳实践
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