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《提升个人领导力提高组织凝聚力》 打造企业中国式领导力的整体解决方案——八力模型 【课程背景】 关于领导力的培训课程很多，纵观起来真正融入中国文化的领导力解读不多，西方人喜欢用职能称呼“经理、总监、总经理”等，我们中国人喜欢用一个词“领导”一以贯之，这说明领导力应该有中国人的特色，应该以中国文化为基础，陈玉国老师结合30年工作经历，17年培训阅历，10年间对传统文化的研究，整理出“中学为体，西学为用”的全面领导力系统，并以培训课程方式呈现出来，供大家参考！ 课程特色 【课程特色】 1 课程中融入了儒、释、道等中国传统文化和西方的管理理念，人本管理为基础，物本管理为工具，大量的国内、外案例，让课程实践结合理论让，学员融会贯通； 2 系统性的阐述了领导力，让领导力不再是一个名词，是一个可落地的领导力知识体系，内容涉及到从领导力的“底层架构”到“顶层设计”，以实践为根，理论为据，让学员学以致用； 3 课程体系经过几次迭代升级，被国家电网、烟草公司、四大银行等集团企业重复采购100期以上 【课程收益】 1 彻底了解领导力的真正含义和意义，提升科学认知 2 快速掌握领导力中所有的理论和具体工作方法，提升工作效率 3 激发管理者提高个人魅力和企业文化打造，从而提升组织凝聚力 【课程对象】 企业中所有高、中、基管理层，以及准备走向管理层的储备干部 【课程时间】 1 标准时间：3天/期 6小时/天 2 根据客户需求可以调整为1-4天（6/小时） | 前言 领导力—— 什么是中国式领导力？ | 一 管理和领导的区别 1 管理靠行政命令 2 领导靠个人魅力 二 管理者和领导者区别 1 管理者靠职务影响力 2 领导者靠非职务影响力 三 领导力＝非职务影响力＝个人魅力 1 案例分析：MBA案例——《两间房的故事》 2 案例分析：西游记中什么是管理力？什么是领导力？ | | 一 以身作则 1 案例分析：王健林成功的秘密——《万达哲学》 2 总结：领导者以身作则的具体表现？ 二 敢于承担 1 案例分析：杰克韦尔奇成功的秘密——《赢》 2 总结：领导者敢于承担的具体表现？ 三 爱岗敬业 1 敬业是目的，爱岗是方法 2 案例分析：抱怨了十几年，干了十几年，算不算爱岗敬业？ | | 一 目标制定 1目标导向，以始为终 2 如何正确填写《目标管理卡》？ 二 目标分解 1 目标纵向如何分解 2 目标横向如何分解 三 目标执行 1 思考：学而时习之不亦说乎，“习”什么意思？ 2 一切没有行动的目标都是纸上谈兵 四 目标考核 1 有目标没考核等于没有目标 2 工作业绩、工作能力、工作态度如何考核？ | | 一 跨文化原理导致中西方沟通有很大的区别 1 西方人相对理性，沟通以信息准确为主 2 东方人相对感性，沟通以情感传递为主 二 沟通中如何传递情感和保证信息准确？ 1 沟通三要素背后隐藏真正的价值是什么？ 2 保证信息准确如何调动跟多的“感官方式”？ 三 清除心理学中沟通三大障碍 1 思想上沟通障碍：想象＝现实 不同＝不对 不知道＝没有 2 群体间沟通障碍：男女之间 级别之间 年龄之间 3 情绪上沟通障碍：学会操之在我，避免受制于人 | 第四部 时间管理力—— 学习时间管理的目的是什么？ | 一 时间管理的科学认知 1 工作中什么是时间？核心因素是什么？ 2 什么是时间管理？ 二 时间管理的三项基本原则 1 要事第一 2 做事专一 3 知行合一 三 时间管理的应用 1 会议管理以终为始，做出结果 2 授权管理 3 5S管理 | 第五部 问题解决力—— 企业最终解决的是什么问题？ | 一 问题的科学认知 1 什么是问题？ 2 问题分为显性问题和隐性问题 二 显性问题如何解决 1 吉德林法则——详细描述出问题，就等于解决了一半 2 把问题作出定量和定性分析 三 隐形问题如何解决 1 发现问题——追问法 2 分析问题——鱼骨图 3 解决问题——金字塔 | 第六部 性格分析力—— 如何才能活学活用DISC性格心理学？ | 一 感性和理性的区别 1 心理学认知什么是感性的人？ 2 心理学认知什么是理性的人？ 二 内向和外向的区别 1 心理学认知什么是内向的人 2 心理学认知什么是外向的人 三 DISC性格心理学 1 感性且内向——稳健型的具体表现及顺应 2 感性且外向——支配型的具体表现及顺应 3 理性且内向——谨慎型的具体表现及顺应 4 理性且外向——支配型的具体表现及顺应 | 第七部 组织执行力—— 军队执行力和企业执行力到底区别在哪里？ | 一 思考：为什么不把军队管理植入企业？ 1 军队不是执行力，是服从力 2 执行力要永远做对的事 二 组织执行力的细分模型 1 执行态度 2 执行方法 3 执行方向 4 执行速度 三 提高组织执行力的自我诊断 1 有没有朝令夕改 2 有没有化简为繁 3 有没有制度不合理 | 第八部 辅导激励力—— 辅导和激励具体应该在什么情况下使用？ | 一 辅导的科学认知 1 辅导的内容：态度 知识 技能 1 辅导的三项基本原则：最佳辅导期、21法则、因材施教 二 激励与马斯洛需求理论 1 马斯洛需求理论的具体内容 2马斯洛五种需求在企业管理中的应用 三 马斯洛需求理论中的非物质激励 1 参与激励 2 尊重激励 3 信任激励 |
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