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《国学智慧与领导力修炼》课程大纲 【特别提示】 l 本课程有同名畅销书——《国学智慧与领导力修炼》（清华大学出版社出版）； l 在“喜马拉雅听书”上由播讲金庸《笑傲江湖》、路遥《平凡的世界》的著名播音指导金华先生播讲； l 主讲人发起“领导干部学国学百城行”活动，已在全国80多个城市开讲300多场，受到热烈的欢迎。 【课程收益】 l 了解博大渊深的国学智慧对现代人工作生活的意义； l 帮助领导者摆脱经营管理困境，指明未来发展方向； l 领略并掌握中国文化中几千年来备受推崇的宇宙观、世界观、人生观、价值观，及丰富的领导哲学、管理思想； l 运用“禅学思维”，有效调节不良情绪，纾解工作、生活的压力。 【授课特色】 l 不是学习古文，而是借由传统文化点燃现代智慧； l 讲授每一思想、理念、方法，必有案例分析； l 以中国传统思想为基础+吸收西方先进的管理思想、理念、方法与工具+中国的企业实践=具有中国现代特色的管理思想体系。 【适用对象】 董事长、总经理、副总经理、中高层主管以及一切欲提升领导力的管理者 【授课方式】 l 交互教学：讲师讲授、案例分享、视频多媒体相结合； l 互动分享：小组讨论、心得分享、321落地工具（3个收获点、2个改善项、1项立刻去执行的事）助力落地实施 。
【标准课时】2天（12个小时）
【课程大纲】 一、为什么要学习国学？ 1. 反思来去之路； 2. 总结历史规律； 3. 开启智慧之门。 1) 以儒治国，以道养生，以佛治心； 2) 佛家智慧是最超脱的一页，儒家智慧是最深刻的一页，道家智慧是最聪明的一页。 3) 修身齐家治国平天下，人人必用先哲智慧；官场职场战场生意场，处处需要历史谋略。 4.管理既是科学与艺术的结合，更是文化和哲学的会通，领导者既需要领导力、执行力，更需要管理智慧、文化底蕴与人格魅力。 5.究天人之际，察古今之变，明存亡之道，晓兴衰之理；以铜为镜，可正衣冠；以人为镜，可知得失；以史为镜，可知兴衰。 案例1：康恩贝集团逆势增长的秘密是什么？ 案例2：为什么说巴菲特成功的秘诀早在2000多年就被司马迁《货殖列传》中的商业鼻祖白圭说透了？ 案例3：任正非的“只做一件事”和《史记》总结的致富原则“富无经业，贵在诚一 ”的内在原理是什么？ 壹、儒家文化与领导智慧 一、修己安人——儒家的智慧与人生修养 1、哪句儒家格言被写进了联合国《人权宣言》和1993年世界宗教领袖的《世界伦理宣言》中的？ 2、领导他人，须从修己开始； 1) 其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。 2) 领导力的本质是什么? 3) 如何使下属跟随你？ 4) 《从优秀到卓越》推出“第五极领导”新思想的本质是什么？ 5) 《从优秀到卓越》再到《基业長青》，跃升了思想是什么？ 案例1：李嘉诚谈自我管理 案例2：万科董事长郁亮谈自我管理 案例3：富兰克林从一个印刷工到总统的人生十七条修养是什么？ 3.修己以敬的自我管理 1) “四绝”：“勿意、勿必、勿固、勿我”； 2) “五行”：恭则不侮，宽则得众，敏则有功，信则任人，惠则足以使民； 3) “五美”：君子惠而不费，劳而不怨，欲而不贪，泰而不骄，威而不猛。 4) “九思”：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。 案例1：曹操的宽容； 案例2：领导的艺术； 案例3：华为董事长任正非论灰度管理。 二、和与中庸的管理哲学 1、何为“中庸”？ 1) 中庸的精义与内涵； 2) 三大哲学家朱熹、梁启超、毛泽东的中庸观； 3) “中庸”不是什么：不是老好人，不是和稀泥，不是无原则。 案例1：曹操的卞夫人挑选金银珠宝的人生智慧； 案例2：“小满”是一个有智慧的节气； 案例3：韩国电视剧《商道》中的中庸智慧：林尚沃带着石崇大师的什么教诲弄潮于商界，成了“天下第一商”？ 2、被误解最深的中国最深邃的做人做事哲学“中庸之道”—— 3、中庸哲学与现代管理 案例1：日本近代化工业之父涩泽荣一的管理哲学； 案例2：为什么四大古文明只有中国古文明没有衰落的最大原因是什么？ 案例3：已故国务院副总理谷牧如何解决桂林与武夷山的纠纷。 4、中庸思维与为人处世 案例1：美国总统杜鲁门如何处理麦克阿瑟与司令尼米兹将军的矛盾； 案例2：“十大元帅”的名单，毛泽东最后如何来确定的中庸之道。 贰、道家文化与管理智慧 一、道家的来龙去脉 1) 老子其人； 2) 何为道德经？ 3) 道家三句真言是什么？ 4) 道家的“恍然大悟”悟了什么? 案例1：刘伯承如何从自己孩子的“襁褓”中恍然大悟而破解日本的“囚笼政策”？ 案例2：阿基米德在洗澡中、牛顿被苹果打中脑袋的“恍然大悟”。 二、管理大道—知人者智，自知者明 1、“自知”是人类永恒的课题，是幸福、成功的根基 案例1：为什么杨澜说阳光卫视是我一生最大的挫败？ 案例2：爱因斯坦为什么拒绝被提名当总统？ 2、“知人”才能管理人领导人 案例1：诸葛亮一生最大的成就与挫败； 案例2：范蠡在政治经济上的功成身退，范蠡孩子被杀的知子莫若父。 三、无为而治——管理的最高境界 1、真正的“无为”是什么？ 2、如何设计“无为”的制度？ 3、“道法自然”与“无为”。 案例1、里根的“无为而治”； 案例2、英国“犯人船”的制度设计之奥秘。 四、正言若反——管理的辩证思维 1、正言若反 1) 看是悖论却不是悖论； 2) 正面的话恰像反面的，真理好象违反常识； 2、正言若反的命题对我们则具有很多的现代启迪 案例1：宋大祖如何“以愚困智”； 案例2：康熙时期大学士张英的“大成若缺”； 案例3：白衣秀士王伦为什么要赶走上山的林冲和晁盖兄弟7人。 五、“反者道之动”——创新思维的源泉 1、“反者道之动”，循环反复是自然发展的规律； 1) 返回原点，回到起点； 2) 物极必反，由正到反； 3) 相反相成，阴阳互补。 2、如何创新？ 3、创新就是建立一种新的生产函数。 案例1：“国家大剧院”的设计为什么能中标？ 案例2：把老虎放出来，人关在笼子里； 案例3：蓝海战略与如家酒店的创新。 叁、总结、分享、提问 要深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。
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