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情境微课——基于工作场景做微课开发 课程背景： 微课已经成为成熟企业课程体系中不可缺少的一种授课形式，目前企业内部的TTT内训师培养计划的2个重大缺陷！ 1）课程制作还停留在纯知识性的内容，没有把知识贯穿到工作场景当中，联系到解决什么群体？解决什么问题？乏味，没有人愿意看 2）培训师为了讲而讲，为了做而做，应付交差，自己都觉得没有价值，所以讲的也没有动力 微课再小也解决一个问题，内训师学习开发情景微课，可以有效把知识联系到问题的解决方案上。提升抓重点，萃取经验的能力，这样的微课学员愿意看，有趣。有效。 课程收益： ● 提升现代企业内部情景式微课的开发能力； ● 提升企业微课制作的的能力； ● 掌握微课脚本设计技能，让学员边学边做，输出作业。 课程时间：3天，6小时/天 课程对象：内训师，管理者， 资深有经验的岗位能手，技术骨干 课程方式：现场演练+案例分析+课后作业+点评，答卷考试评分， 课程人数：人数40人以内
课程模型： 课程大纲 第一篇：轻萃取 第一讲：为什么要基于工作场景做微课开发 ？ 导入：您是否听过许多课不解决问题？ 您是否听过企业开发出许多知识型，规章型的课程听得很乏味？ 一、问题导入，先“破”再立——定课程方向 这个培训不做行不行？ 二、课程定位4问 1. 培训的课程开发的目的是什么？ 2. 确定的目标学员是什么？ 3. 在课程中要帮助学习者在什么样的学习任务和场景下完善工作？ 4. 根据工作任务和工作场景的需要，确定综合性的任务目标和专项知识技能的学习目标 总结：课程=问题的解决方案 只有紧密结合学院的工作场景的课程落地实用强 第二讲：微课的认知 一、微课知多少？ 二、微课的形式？ 三、微课适合什么场景？ 1. 简单化，明确化，场景化，具体化 2. 企业文化，规章制度，职业发展 3. 产品知识，岗位技能，党政微课 四、什么样的企业微课吸引人 短，小，精，悍 第三讲：透过问题来选题 一、如何选择微课的题目？ 1. 最熟悉的领域 2. 热点，痛点，难点 3. 明白而有趣 二、如何把场景化的萃取内容分解成任务示例 快速撰写任务分析表 三、培训主题来源于问题的解决方案 1. 以终为始：基于业务期望收益需求分析 2. 还原真相：从实际工作情景中发现问题并寻找解决问题的方案 3. 课程破题与课程结构的链接 第二篇：精设计 第一讲：设计微课的脚本 一、选择好微课的六个标准 二、用ABCD法撰写微课学习目标卡 练习：分辨案例中的学习目标是否符合ABCD 法则 三、绘制微课设计草图 1. 万能的金子塔结构：总分总 2. 不同类型微课的设计模型 1）知识类微课：背景导入，内容介绍，举例说明，总结实践 2）流程类微课：教学目标，流程概述，流程，总结回顾 3）问题解决类：S场景导入C冲突描述Q提出问题A解决方案 四、撰写微课脚本 1. 脚本模板 2. 呈现逻辑图 3. 完成脚本 4. 进入下次课堂录制微课程制作 第二讲：一“名”惊人—微课课程命名 一、好课程的名字标准是什么？ 1. 课程破题的三个关键词—主题、角度、方向 麻 辣 烫 2. 课程命名的七字法则—精准、优雅、冲击力（常见命名误区分析） 二、品牌课程命名的五种经典方法 模型量化、以小见大、真知酌见、形象比喻、问题悬念 分组讨论：这些课名为什么吸引人？—最佳课程命名案例展示 分组讨论与小组展示：我的课程我作主 第三讲：搞定微课的“三定”——导演一场大片 一、定情景 1. 故事 2. 案例 3. 游戏 4. 电影、连续剧 二、定类型 1. 视频拍摄类 2. PPT录屏类 3. H5互动类 4. 混合类 三、定软件 展示：每种类型的微课呈现 第三篇：快制作 第一讲：快制作——微课美化输出 一、基本操作 1. 颜色 2. 字体 3. 字号 4. 排版 案例分析：什么是“审美” 二、进阶操作 1. 图片的选择和抠图 2. ICON的选择和摆放 3. 图形的插入和编辑 4.SmartART的灵活运用 案例分析：什么是第四代PPT 三、高阶操作 1. 慎用动画 2. 套用模板 3. 巧用插件 技巧分享：PPT视频输出 第二讲：动画制作 1. 用PPT录屏录制初级语音型微课 2. YY开播真人美颜录制设计逼格 1）软件硬件需求 2）主流呈现 3）录制技巧 3.喀秋莎后期剪辑 1）时间轴的玩法 2）重点突出的玩法 4. 用剪映后期制作做出抖音效果 作业：5分钟微课作品
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