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在培训师这个行业中，讲台的呈现能力是非常考验功力的。很多的老师本来有很多的有价值的内容，但是在呈现的时候很吃亏。那么参加一些演讲类的课程管用吗？其实也不太管用，一位演讲和讲课是两个根本就不同的环境。如果将演讲与讲课混淆了，那么讲师的时候就像是慷慨激昂的演讲了。这脱离了讲课这件事本身。讲课通常会出现的情况有：定义释义、讲解原理、解释原因、组织讨论、叙述案例、提问同学、组织练习、讲解新知、演示操作、回答异议、讲故事/案例、沙盘模拟、小结回顾、结尾设计等环节。 本课程采用训练制，因为培训师的培训本来就师属于操作型课程，学员需要领会讲课的原理，然后进行登台展示或者小组内逐个展示。本课程还需要受训单位提供一些学员将要讲课的案例、结构图、公司规定、企业文化等讲课的片段。这些片段将会成为学员们练习讲台呈现能力的保障。本课程还会根据讲课的时间进度循序渐进的，由浅入深的进行讲解和训练，让培训符合脑科学的知识接受行为心理。 课程时间：1-2天 通过本次课程，你将会：
受 众：本课程针对初入培训者，或者适合一些只会“讲”，而不会教学互动的老师们。 最佳人数：25人左右 版 本：
特 别这是一门什么课：说 明： 它是一门训练课，最大的特点就是能够让每一位参训的老师都登台呈现，本课程包含的内容是一个完整课程的全部环节。比如从登台的自我介绍，到结尾的活动设计，可以说是为了讲课的真实环境设计的有针对性的课程。 这不是一门什么课： 它不是一门纯讲授类的课程，不是一门说教课，本课程不提供单纯的讲授形式的课程。
n 课程大纲： 模块一：一个完整的课程都包含哪些培训环节？ 一、课程开场阶段 1. 讲师的自我介绍 2. 介绍本课程和课程的价值 3. 课程关系的三建立：建立老师和学员之间关系，建立学员之间关系，建立学员与课程之间的关系 4. 介绍本课程会经历些什么学习环节？ 二、培训的主体阶段 1、课程全景图讲解 2、创设课题的工作中场景 3、引导学员讨论 4、讲解新知 5、案例展示、组织讨论 6、拆解操作讲解 7、组织练习 8、章节小总结 三、结尾环节 1、随堂测试 2、知识转化 3、学习心得 4、庆祝活动 模块二：课程开场阶段的练习 一、课程开场的几种形式 1、案例开场法 2、自报家门，自我介绍 3、介绍课程的重要性 4、设置培训学习目标法开场 二、学员练习开场环节 1、老师示范 2、学员小组内练习 3、个别展示 模块三：课程主体阶段练习 一、 以一门真实的课程示范完整的课程讲授环节 示例：以《时间管理》课程为例（建议以企业的真实课程练习） 1、课程全景图讲解 2、创设课题的工作中场景 3、引导学员讨论 4、讲解新知 5、案例展示、组织讨论 6、拆解操作讲解 7、组织练习 8、章节小总结 二、学员练习环节 1、老师示范 2、学员小组内练习 3、个别展示 模块四：课程的结尾环节讲解 一、课程结束教学活动示范 1、随堂测试 2、知识转化 3、学习心得 4、庆祝活动 二、学员练习环节 1、老师示范 2、学员小组内练习 3、个别展示
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