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TTT之课程编制 第一天上午： 课程设计指南 1.1培训师的三个层级 1.1.1 衡量培训师水平的终极标准 1.1.2 不同发展阶段的培训师特点 1.2课程设计流程 1.2.1 什么是课程的好名称 1.2.2 课程的价值点如何体现 1.2.3 课程内容的结构化 1.2.4 课程内容的专业化呈现 案例:好课程要有好名称 范例：课件结构图的应用 1.3培训课程四大结构方法 1.3.1时间：以时间顺序构筑知识体系 1.3.2对比：以比较关系构筑知识体系 1.3.3空间：以空间方位构筑知识体系 1.3.4心智：以心智模式构筑知识体系 1.4 递进结构：企业文化培育 1.5 层级结构：员工守则 1.6心智结构： 360°领导力 案例：沟通的艺术 1.7对比结构：企业家与经理人 案例：职业经理人常犯的11种错误 第一天下午： 课堂精彩三元素的运用 2.1新知元素设计 2.1.1 课堂中的加法减法和乘法 2.1.2 课堂四种创“新”方法 案例：人际沟通的四大“热键”与管理应用 案例：员工的福乐状态与管理应用 2.2哲理元素设计 2.2.1 精华概括法 2.2.2 时空超越法 2.2.3 相反相成法 案例：凤凰展翅之谜@ 2.3情感元素设计 2.3.1 真情诉求法 2.3.2 崇高情感法 2.3.3 情理交融法 2.3.4 轻松幽默法 第一天晚上： 主讲老师辅导学员修改课件，并及时发现共性问题 师一方面辅导整个课件修改,另一方面辅导学员准备好第二天的演练内容 第二天上午： 针对发现的共性问题做课前半小时统一辅导，然后每个课题小组选派2人进行10分钟mini演练，老师现场点评 学员根据自己的课件进行演练 第二天下午： 每个课题小组选派2人进行10分钟mini演练，老师现场点评 学员根据自己的课件进行演练 第二天晚上： 主讲老师辅导每个小组完成课件的最终定稿 此阶段至少会辅导学员完成整个课件逻辑思维架构图,如有学员对PPT制作不熟悉,可在后期进行完善。
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