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《敏捷式模板化课程设计&开发之“酿造”》 讲师：王磊 课程背景： 你公司的内训师队伍仅仅是充门面，还是真正能够承担赋能业务关键重担？ 内训师课程开发与讲授痛点： 从观念上，内训师一般都是技术专家，但 “大专家≠好老师”； 从技能上，内训师讲授术语多、授课方式单一，导致学员参与度低； 从精力上，内训师既要做好本职工作，还要抽出时间备课，又要培训效果好？ 如何减少内训师讲授成分，降低内训师备课量，加大学员参与力度，真正让学员投入其中，把公司内2-3小时的知识类、技能类内训课做好，做出效果！ 与其让内训师参加传统的TTT培训课程， 练站姿，练手势，练眼神； 不断的纠正发音与吐字； 重点放在PPT的修饰与美化。 不如让“内训师”把精力投入在课程及教学活动设计方面。减少内训师讲授成分，降低内训师备课量，加大学员参与力度，真正让学员投入其中，把公司内2-3小时的知识类、技能类内训课做好，做出效果！ 学员受益，内训师收获成就感，公司绩效有效提高： 课程收益： § 掌握成人学习原理，厘清课程开发重点，能够应用成人学习原理指导课程； § 学习3种高效课程设计框架，能够使用敏捷式、模块化课程设计模板快速设计课程结构； § 掌握内训师4P工作流程，让内训师从前期准备到交付的培训工作全流程井然有序； § 现场应用课程开发框架梳理所教授的内容形成课件，并进行演示及完善。 课程对象： 企业内训师、项目经理、各岗位专家 课程时间： 2-3天 pm9：00—12：00 pm14：00-17：00 课程形式：现场实操、讲授辅导、案例分析、小组讨论、情景模拟、互动游戏等 课程纲要： 一、开场 1、开场活动：“入场调查” 收集内训师授课面临的实际痛点，作为内训师的初心等 2、介绍课程目标、产出及整体安排 3、介绍课程参与原则及停车场的功能 二、了解成人学习原理 1、MEWEUS法体验活动，对体验活动进行总结 2、通过体验活动从观念上认同“成人学习原理”，深刻理解什么是一门好课？ 2、熟悉培训4P工作流程：目的篇、准备篇、呈现篇、评估篇4个板块 三、目的篇： 1、Purpose目的—以终为始明确课程设计及开发的最终目标 2、通过ABCD4个环节做好学员画像，了解组织需求，框好课程内容范围。 3、A：学员画像；B：学员行为；C：学员行为的场景；D：希望培训最终的结果 四、准备篇 1、学习3种课程内容规划框架，进行内训课程谋篇布局。 2、黄金圈法课程框架案例演示及要点说明 3、四步法课程框架案例演示及要点说明：一勾二学三练四查课程框架 4、流程法课程框架案例演示及要点说明 5、现场应用课程框架进行学员自己的课程设计 五、呈现篇 1、呈现技术—清晰、简洁、有重点的结构化表达 2、6种表达结构助力内训师呈现 3、现场实操练习 六、实践篇 1、KSA培训方法与评估方式的一致性 2、规划内训课程的评估方式 3、现场实操练习 七、“活”课堂展示及反思总结 1、“活”课堂展示及体验 2、对“活”课堂进行案例剖析总计规律 3、引导技术概念介绍及工具说明 八、培训分类及互动式教学方法 1、3种培训培训课程特点解析：知识类、技能类、态度类各自特点 2、总结有效的成人互动教学方法：20种常用互动教学方法特点及使用场景 九、知识类课程教学方法 1、“让制度类培训”从枯燥到趣味横生，总结知识类课程教学方法 2、知识类教学工具清单 3、应用工具清单进行课程升级 十、技能类课程教学方法 1、“让操作类培训”出实效，总结技能类课程讲授方法 2、角色扮演操作流程 3、视频教学操作流程及ORID提问技巧 4、应用技能教学流程进行课程升级 十一、态度类课程教学方法 1、从“要我干”变成“我要干”，总结态度类课程讲授方法 2、如何设计参与性活动，让学员在体验中转变态度 3、应用态度类教学流程进行课程升级 十二、收尾总结 1、内训师带着课程进行升级及演示 2、总结学习收获 3、制定下阶段行动计划
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