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《企业内训师TTT进阶技能训练》课纲 培训师：杨虎 【课程背景】 随着现代企业管理水平的不断提高，人力资源管理在组织中的作用和地位日益突显，而人才的培养与开发是其中的重头戏。如今，越来越多的企业组建了自己的内训师队伍，并建立企业内部的人才培养体系。 内训师的主要工作是将企业的文化、经验、知识等在企业内部组织中进行有效传播和传递，因此，内训师的授课功力非常重要。绝大多数企业内训师经过基础的讲师TTT技能培训后，再加上稍许的锻炼，都能够站到台上去“讲”，但能不能讲得清楚，能不能讲得让受众听得明白并学以致用，则对企业内训师来说是个不小的考验。 内训师在具备一定的TTT素质之后，实际授课中经常会出现如下的问题： ➢ 听起来似乎讲得很好，但让学员记住的信息非常有限； ➢ 思维不够清晰，感到想讲的内容很多，不能有效组织； ➢ 所讲授的内容难以使学员训后落地，感觉空洞； ➢ 难以进行有效的课堂及授课时间控制，课程组织较为松散； ➢ 不知如何能够设计出有效实用的培训课程； ➢ 。。。。。。 《企业内训师TTT进阶技能训练》正是要解决以上问题！本课程不仅为企业内训师传递一种授课方法，更传递一种管理思想和解决问题的绝佳思维路径。 【课程收益】 ✓ 帮助内训师从课程整体框架出发，实现对整体课程的掌控； ✓ 使内训师按照有效的逻辑关系设计出实用的培训课程； ✓ 帮助内训师在TTT的基本技巧基础上，完善课程内容； ✓ 帮助内训师去帮助学员获得可落地可执行的培训效果； ✓ 使内训师掌握结构化的管理思维，并运用结构化思维解决授课问题。 【标准课时】 2天（6小时/天） 【课程对象】 企业内训师、需要授课的管理者。进阶课程，需要学员有一定的讲师基础。 【课程大纲】 模块一：内训师课程设计与开发 一、结构化思维 1、结构化思维是管理者必备技能 （1）什么是结构化思维？作用是什么？ （2）结构化思维的主要构成 （3）结构化思维与其他思维方式的不同 （4）不仅是工具，更是一种思想 2、结构化思维的运用 （1）结构化思维的基本思考步骤 （2）结构化思维的再结构思维 （3）逻辑、结构、方法、工具 讨论：结构化思维在现实工作中的应用 二、内训师的结构化思维 1、运用结构化思维设计课程 （1）好的课程设计是好培训的一半 （2）结构化思维背后的结构 （3）课程设计方法的基本结构 2、课程内容的基本结构 （1）课程内容设计的大结构及其分析 （2）内容结构与设计结构的结合 （3）内容结构的核心主体和重点 活动：内训师品牌课程主题设定 三. 运用结构化思维设计课程 1. 起：课程起始部分的结构 ➢ 核心方法：222结构法 2. 承：课程承接部分的结构 1. 核心方法：111结构法 3. 展：课程主体部分的结构 1. 核心方法：大3结构法 再展：主体部分的再结构 2. 核心方法：小3结构法 活动：设计/梳理品牌课程的大小结构 4. 合：课程结尾部分的结构 ➢ 核心方法：三步曲 活动：结构化之后的课程演练 五. 课程内容的开发 1. 金字塔原理：大中小结构构成 2. 课程内容的轻重缓急排序 3. 相关案例与素材选择 4. 课程内容演绎方式选择 模块二：课程标准化材料制作 一. 课程标准化的五线谱 1. 什么是课程标准化的五线谱 2. 运用五线谱使课程标准化的方法 3. 各条线在标准化使用过程中的注意点 4. 将五条线进行最终的整合 二. 标准化的讲师手册制作 2. 标准化讲师手册制作的作用及其组成 3. 标准化讲师手册制作的三种类型 4. 标准化讲师手册制作的操作流程 5. 标准化讲师手册制作的注意事项 6. 把标准化讲师手册“做”出来 三. 标准化的学员手册制作 1、标准化学员手册制作的作用 2、标准化学员手册制作的操作流程 3、标准化学员手册制作的注意事项 模块三：内训师的进阶授课技能 一. 有效的课堂管控 1、“有约在先”法则 2、把握好时间与节奏 3、气场形成与身形移动 二、精彩的演绎课程 1. 故事/案例的结构演绎 2. 游戏/活动的结构演绎 3. 学员问答的结构演绎 4. 培训管理的组织 活动：课程演绎的相互演练 三、课程总结 1、本次课程的主体结构是什么？ 2、课程设计的结构是什么？ 3、课程内容的结构是什么？ 4、课程演绎的方法是什么？ 5、如何带领学员做好课程总结？
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