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《小步快跑 ——敏捷型经验萃取与课程开发工作坊》 主讲：李泉峰 【课程背景】 企业在长期的发展过程中积累了大量的宝贵经验， 作为组织的智慧沉淀，经验是组织最宝贵的资源之一。 华为曾说：“华为最大的浪费就是经验的浪费”， 如果不对经验进行有效萃取并以某种形式进行固化存储， 经验将随着时间的流逝和员工的流动白白流失和浪费。 为了让过往经验能更好的服务组织未来的发展， 标杆员工经验萃取与课程开发势在必行！ 而经验作为一种隐形知识，隐藏在员工的心智和行为当中， 经验萃取存在难发现、难提取、难整理、难应用等问题， 本课程通过大量的表单和模板，最大化降低经验萃取的复杂性， 以价值为视角，任务为抓手，表单为工具， 敏捷高效地带领骨干员工完成经验萃取与课程开发， 帮助企业沉淀有效经验，丰富培训课程体系，助力企业人才发展及战略达成。 【课程收益】 通过本课程的讲授与训练，能够实现以下收益： 营造学习氛围：学员认同经验萃取及课程开发的价值，乐于分享自我经验； 掌握萃取技术：学员能够应用各类工具、模板敏捷高效地进行经验萃取与课程开发； 打造萃取队伍：为企业打造一批能够应用经验萃取与课程开发技术的骨干员工； 沉淀优秀课程：每人开发一个主题课程，帮助企业丰富课程资源，实现经验的高价值利用； 助力组织发展：提升学员的思考力和学习力，促进学员绩效提升及职业发展；推动组织经验沉淀和人才发展，打造高效学习型组织。 【课程对象】 企业专/兼职内部培训师、业务专家、各层级管理者等 【课程时长】 1-2天，每天标准课时6小时 【课程大纲】 设计篇：经验萃取与课程设计 1. 金榜题名 — 课程主题确定 1.1 确定课程方向 1.1.1 多：效益多 1.1.2 快：见效快 1.1.3 好：内容好 1.1.4 省：成本省 实操：在《课程设计与开发表》中设计课程主题 1.2 界定课程范围 1.2.1 课程主题3要素 1.2.2 题目设计的公式 1.3 优化课程题目 1.3.1 戴帽子：主标题虚化 1.3.2 裹棉被：副标题写实 实操：在《课程设计与开发表》中填写课程题目/主讲人/授课日期 2. 以终为始 — 学习目标设计 2.1 培训内容的分类 2.1.1 A-心态类 2.1.2 S-技能类 2.1.3 K-知识类 实操：在《课程设计与开发表》中勾选本次课题的内容类型 2.2 目标设计的方式 2.2.1 学习目标的作用 2.2.2 学习目标的定义 2.2.3 布鲁姆教学目标分类 2.2.4 格兰德“1+1”目标公式 实操：在《课程设计与开发表》中设计课程学习目标 3. 支梁立柱 — 课程结构设计 3.1 课程主体结构 3.1.1 要素式结构 3.1.2 流程式结构 3.1.3 空间式结构 3.1.4 3W式结构 实操：在《课程设计与开发表》完成一级大纲设计 3.2 课程单元结构 3.2.1 单元导入 3.2.2 内容讲解 3.2.3 单元练习 3.2.4 单元回顾 实操：在《课程设计与开发表》完成单元结构要素设计 4. 点石成金 — 课程内容萃取 4.1 回顾典型事件 4.1.1 Situation：背景 4.1.2 Task：任务 4.1.3 Action：行动 4.1.4 Result：结果 4.2 梳理成功路径 4.2.1 选框架 4.2.2 提要点 4.2.3 做归纳 4.3 深挖潜在价值 4.3.1 节外生枝：挖细节 4.3.2 明察秋毫：识障碍 4.4 输出结构内容 4.4.1 建模型 4.4.2 配工具 实操：在《课程设计与开发表》完成结构设计及内容萃取 开发篇：装配式内训课程开发 1. 欲擒故纵 — 课程导入设计 1.1 课程导入的四大作用 1.2 常用的六种课程导入 1.2.1 视频导入法 1.2.2 问题收集法 1.2.3 故事案例法 1.2.4 情境体验法 1.2.5 数据导入法 1.2.6 游戏导入法 实操：在《设计开发百宝箱》中选择并设计课程导入 2. 教之有方 — 互动教学设计 2.1 互动教学的原理 2.1.1 90208经典培训法则 2.1.2 大脑友好型培训理论 2.2 互动教学的方式 2.2.1 有关说的方式 （1）案例研讨 （2）头脑风暴 （3）小组讨论 2.2.2 有关听的方式 （1）举例子 （2）讲故事 （3）说案例 2.2.3 有关看的方式 （1）数据呈现 （2）视频播放 （3）实物展示 2.2.4 有关做的方式 （1）演示教学 （2）角色扮演 （3）游戏体验 实操：在《设计开发百宝箱》中选择并设计课程教学方式 3. 融会贯通 — 课程练习方式 3.1 知识类内容练习方式 3.1.1 疾速抢答 3.1.2 小组智慧树 3.1.3 大脑车轮战 3.1.4 画流程图 3.1.5 邻座互学 3.2 技能类内容练习方式 3.2.1 实操练习 3.2.2 角色扮演 3.2.3 案例分析 3.3 心态类内容练习方式 3.3.1 案例分享 3.3.2 小型演讲 3.3.3 小组辩论 实操：在《设计开发百宝箱》中选择并设计单元练习方式 4. 温故知新 — 课程理性总结 4.1 理性总结的作用 4.1.1 回顾内容 4.1.2 形成整体 4.1.3 引出问题 4.2 理性总结的方式 4.2.1 图示法 4.2.2 口诀法 4.2.3 数字法 4.2.4 导图法 实操：在《设计开发百宝箱》中选择并设计课程理性总结 5. 斗转星移 — 学习迁移设计 5.1 学习迁移的作用 5.1.1 促进知识转化 5.1.2 验证学习成果 5.1.3 影响绩效达成 5.2 学习迁移的方式 5.2.1 行动方案 5.2.2 有奖竞赛 5.2.3 案例撰写 5.2.4 结业分享 实操：在《设计开发百宝箱》中选择并设计课程学习迁移 6. 余音绕梁 — 感性升华设计 6.1 感性升华的意义 6.1.1 峰终定律 6.1.2 印象管理 6.2 感性升华的方式 6.2.1 名人名言 6.2.2 提炼金句 6.2.3 故事映照 6.2.4 美好祝愿 6.2.5 呼吁行动 实操：在《设计开发百宝箱》中选择并设计课程感性升华 工具：附带表格 1. 《课程设计与开发表》 2. 《设计开发百宝箱》 3. 《定制化培训型PPT模板》
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