段丹：岗位经验萃取与课程开发

主讲：段丹

Ø  在当今竞争激烈的企业环境中，持续发展和培养人才已成为企业取得成功的重要因素。为了使企业内部的核心人才能够在岗位上发挥更大的作用并将他们的经验转化为宝贵的知识资产，帮助企业有效地收集、提取和传承关键岗位上的经验，并将这些经验转化为系统化、可持续的知识。

Ø  优秀的岗位经验萃取可以提高工作效率和生产力。通过学习如何将工作经验系统化、标准化并传递给其他员工，企业可以减少培训成本和时间，提高整体团队的业绩和表现。

Ø  员工在不断进步的职业生涯中需要不断学习和成长。课程将根据不同岗位的需求，量身定制培训内容，帮助员工获得所需的技能和知识，从而更好地适应企业的变化和发展。

Ø  将岗位经验转化为知识资产是企业创新和持续改进的基础。课程将鼓励员工思考如何在工作中发现问题、解决问题，并将解决方案转化为经验知识，推动企业不断创新和进步。

Ø  掌握需求分析的工具和方法，能精准课程需求，把握课程方向；

Ø  掌握教学设计的常用方法，能根据专业内容灵活运用；

Ø  熟练使用快速课程开发实战技巧，瞬间萃取知识，并变成可以讲授的课程课件；

Ø  应用课程开发技术，能独立完成课程开发任务；

【课程对象】企业内训师、人力资源培训负责人、培训bp、企业承担人才培养带教的中高层管理层等相关人士

【课程时间】1-2天（6小时/天））

破冰活动：画老师-老师需要具备三项能力

一、课程开发公式


内容*形式

二、好课程的三个要素

1.满足需求

2.解决问题

3.激发动机

三、ADDIE课程设计技术的全景图

1、A:anaiyse 分析需求，基于问题的课程精准

2、D:development 开发萃取经验与逻辑框架设计

3、D:Design课程设计与制作

4、I:Implement课程教学方法实施

5、E:Evaluation 说课与评价反馈

一、课程主题确定三要素

1、明受众

2、 涉业务

3、 聚重点

二、需求分析，定位课题

1、需求分析-“5W2H”七问分析法

2、课题精准三要素

3、课题优化三性定律

课题优化PK

任务：完成课题定位表单

辅导：讲师对每个学员的课题进行一对一的辅导，确保课程是聚焦的，一般控制在2个小时内的课程；

一、最佳实践经验精准解读

1、经验具有价值性，贴近场景

2、 经验具有可操作性

3、经验具有对象适用性

二、经验萃取提炼方法

1、经验萃取模型

2、搭建课程内容架构模型

3、案列解析： 课程内容架构模型

4、课程逻辑思维导图绘制

5、思维导图软件的应用

6、 学员课题内容逻辑框架绘制与反馈

任务：完成课程内容框架思维导图

一、课程大纲与内容体系设计

1、 课程大纲6大要素解析

2、 课程目标设置ACBD法则

3、泰勒的课程目标理论和布鲁姆的教育目标理论简介

4、 课程目标设定SMART原则和注意事项

练习：课程目标设定（依据需求分析得到的课题）

辅导：课程大纲编制辅导与反馈

任务：完成课程大纲及教学目标

二、课程PPT设计与制作

1、课程PPT制作与工作型PPT的区别

2、 课程PPT制作三步一规范

1）课程PPT制作第一步：制作PPT

2）课程PPT制作第二步：添加页面

3）课程PPT制作第三步：美化

常用排版与美化思路

补充技能1：排版思路借鉴

补充技能2：水印图片去除水印

补充技能3：插入视频方法

4） 课程PPT美化的基本规范

一、课程教学设计实施原则

1、学员中心

2、明确目标

3、多样化教学方式

4、循序渐进

5、激发兴趣

6、互动合作

7、反馈机制

二、课程教学设计五线谱设计

1、课程教学设计五线谱解析

2、 课程教学设计五线谱举例

三、课程素材案例开发

1、案例收集的渠道

1）案例库

2）专家经验

3）业务资料

4）科学理论

2、选择案例的流程：个人经验+理论知识=组织经验

3、选择典型案例的四大标准

4、分析案例的模板

STAR+模板：背景、任务+挑战、行动+思考、结果+影响

5、 课程讲师手册开发

练习：讲师手册的编写演练

一、课程说课五部曲

1、说背景

2、说目录

3、说内容和教学方法

4、重点展开

5、说结尾

辅导任务：说课，针对PPT进行说课，相互PK和点评

二、课程实施评价四阶段

1、 课程实施反应评估关注的细节

2、 课程实施学习评估实施方法

3、 课程实施行为评估531表与课程内容的结合

4、 设计和实施总结性评价