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《精妙教学设计-情景式教学设计工作坊》 主讲：李瑞倩 【课程背景】 情景式教学设计，也叫做4T情景式教学设计，4T是四个英文单词Temp（勾起兴趣）、Talk（讲解新知） Try（尝试应用） Translate（转化绩效）的缩写，这四个部分既是培训师教学的四个典型情景，又是一个课程内容模块的完整传递策略，本课程被誉为传统TTT训练课程的颠覆版，让教学技术更轻松、更实用、更有效、更落地。本课程由智美弘师教育科技研发团队结合国内外经典的教学科学、学习科学、评估科学、脑科学及当下流行的经验萃取技术、教学设计技术、课程开发技术、6Ds学习转化技术、绩效改进技术、引导技术、教练技术等研发而成，本课旨在解决培训师在教学实战过程中的如下核心问题： 自我感觉良好，学员却不买账，不知运用何种策略将课程与学员典型工作情境对接，确保课程的实战性？ 学员对课程兴趣不够，不知运用何种策略让学员沉浸到课程当中去，主动学习，参与学习，喜欢学习？ 课程内容组织混乱，表达不清晰，不知运用何种策略有效表达，确保学员听清楚，听明白？ 课程内容吸引力不够，不知运用何种策略对课程内容进行萃取和加工，确保课程内容好听、好记、好用？ 课程内容枯燥、沉闷，不知运用何种策略让课程变得通俗易懂和生动有趣？ 教学互动形式陈旧与单一，不知怎么设计丰富多彩、创新性的教学活动，确保学员参与其中？ 教学效果不好，不知如何设计多种练习策略，确保学员能够学会所学内容？ 所学内容与实际工作结合不紧密，不知运用何种策略，将课堂所学与实际工作对接，确保学以致用，并迁移为绩效？ 教学道具陈旧，不知如何设计创新性教学道具，确保学员有效参与课堂学习？ …… 本课程将针对以上问题进行突破性解决，现学现用，当场沙盘演练，确保学员在课程结束之后，能够轻松、生动、高效、标准化的完成个人课程的优化和升级 【课程收益】 Ø 识别出当下最前沿的教学科学、学习科学、评估科学及脑科学核心理论 Ø 运用勾起学习兴趣的技术当堂完成课程案例分析 Ø 运用经验萃取技术提炼出课程知识核心点，确保课程实战性 Ø 运用全脑理论为课程知识点匹配各种感性素材，确保教学生动性 Ø 区分不同课程内容（ASK），并设计出与其相匹配的练习方法 Ø 运用学习绩效转化技术当堂完成课程案例分析 Ø 运用本课程相关技术当堂完成系列微型课程设计与模拟训练 【课程时间】 2天（6小时/天） 【课程对象】 有授课任务的专兼职讲师、业务专家、管理人员：学会应用标准化教学设计流程及方法，高效设计、有效授课，同时加速个人职业发展 培训专员、培训经理，人力资源管理者：理解各种授课技巧及课程设计技巧，从根本上对企业正在及将要执行的课程进行有效评价，提升培训管理的专业度 有意提高演讲表达能力的舞台爱好者 【课程方式】 讲师讲授+案例分析 【课程大纲】 课程开场（第1天） 一、现场投票：参训原因 二、模拟测评：微型课程设计与模拟教学 Ø 1.Tempt：勾起学习兴趣 Ø 2.Talk：讲解课程新知 Ø 3.Train：组织现场练习 Ø 4.Translate：转化学习绩效 三、课程介绍：内容与学习规则 课程产出 激发兴趣，工作坊规则明确 第一单元：勾兴趣活动设计（第1天） 单元活动：头脑风暴 一、勾起学习兴趣的三大时机 Ø 课程开场勾起学习兴趣 Ø 单元开始勾起学习兴趣 Ø 模块开始勾起学习兴趣 二、勾起学习兴趣的三原则 Ø 痛苦点 Ø 利益点 Ø 挑战点 三、勾起学习兴趣的经典方法 Ø 开场勾兴趣 A.问题收集法 B.成果投票法 C.利弊分析法 Ø 单元勾兴趣 A.案例分析 B.小组研讨 C.现场测评 D.刻度选择 Ø 模块勾兴趣 A.训前提问法 B.邻座探讨法 C.题板亮明法 D.空白填充法 E.举例引导法 F.制度引导法 单元练习：典型课程案例分析 单元回顾：转身交流 课程产出 个人课件开场及单元部分教学活动设计与修订、原有PPT勾兴趣修订 第二单元：讲内容素材设计（第1天） 单元活动：案例分析 一、事例论述 Ø 超简事例 Ø 简要事例 Ø 扩展事例 二、信任支持 Ø 权威关掉 Ø 经典理论 Ø 意见领袖 Ø 数据统计 Ø 调研材料 Ø 领导讲话 三、图形展示 Ø 现场挂图 Ø 板书绘图 Ø PPT配图 四、媒体支持 Ø 影视剧视频 Ø 自拍视频 Ø 动漫视频 Ø 纯音频 五、现场示范 Ø 视频示范 Ø 讲师示范 Ø 助教示范 练习：小组课题教学素材设计 单元回顾：拉伸交流 课程产出 5分钟标准微型课程设计与呈现、原有PPT内容组织修订 第三单元：做练习活动设计（第2天） 单元活动：漫游讨论 一、知识类课程内容练习设计 Ø 有奖竞赛 Ø 图形制作 Ø 翻牌游戏 Ø 情景分享 二、技能类课程内容练习设计 Ø 动作技能练习方法：实操练习 Ø 人际技能练习方法：角色扮演 Ø 智慧技能练习方法：案例分析 三、态度类课程内容练习设计 Ø 案例分享 Ø 小品表演 Ø 演讲比赛 单元练习：典型课程案例分析 单元回顾：抛球回顾 课程产出 个人课程练习部分活动设计与修订、原有PPT练习环节修订 第四单元：带转化活动设计（第2天） 开场活动：量表测评 一、转化学习绩效的三大时机 Ø 课程收尾转化学习绩效 Ø 单元结束转化学习绩效 Ø 模块结束转化学习绩效 二、转化学习绩效的三大原则 Ø 一个中心 Ø 有趣味点 Ø 抓住重点 三、转化学习绩效经典的方法 Ø 1.收尾转化学习绩效 A.脑图制作 B.海外游学 C.团队接力 D.小组互考 Ø 2.单元转化学习绩效 A.单人法 B.双人法 C.小组法 D.全班法 Ø 3.模块转化学习绩效 A.训后提问法 B.讲师串讲法 C.邻座交流法 D.集体阅读法 单元练习：典型课程案例分析 单元回顾：争分夺秒 课程产出：个人课程回顾与行动计划部分设计与修订、原有PPT学习绩效转化修订 课程收尾（第2天） 一、课程总回顾 二、行动计划安排 备注：课程中或会根据学员的现场反馈而对部分内容有所调整，不另行通知
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