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TTT——内训师的修炼之路 主讲：刘洪刚 【课程背景】 一家优秀的企业离不开机遇、企业家素质、团队这三大因素，随着市场环境不断深入地影响，企业的竞争尤为激励，此时，团队的重要性不言而喻，这也预示着企业要不断对人才进行招聘与吸引。在现代企业管理中，企业的中坚力量非是招聘而来，而是内部培养而来。如何培养出优秀员工，是当前企业必须认真对待的问题。 【课程收益】 Ø 使企业内训师开拓自身视野； Ø 明确内训师的职业素养； Ø 使您快速掌握有效的课堂呈现技巧 Ø 使您掌握课程创新的方法与技巧； 【适合对象】 人力资源部工作人员、培训工作者； 【授课方式】 Ø 专题讲解 Ø 案例分析 Ø 互动教学 Ø 多媒体 Ø 定向引导 Ø 课堂研讨； 【授课时间】 2天（12小时）； 【课程大纲】： 第一部分 内训师的视野与素养 一、 内训师的视野 1. 内训师的战略眼光 2. 内训师的“落地”思维 3. 内训师与职业培训师的的接轨 4. 内训师肩负着人才培养的使用 5. “拥有格局”才是内训师真正的格局 二、 内训师的职业素养 1. 培训师的职业角色 2. 培训师的基础素养 3. 培训师的能力模型 4. 培训师的三种风格类型 5. 培训师的编、导、演的角色 6. 内训师的成长过程 第二部分内训师的课堂呈现技巧 一、 “开”——好的开场是成功的一半 1. “开门见山”开场法 2. “团队建设”开场法 3. “自我介绍”开场法 4. “问题引导”开场法 5. “故事开场”法 6. “案例开场”法 7. “游戏开场”法 二、 “控”——好的控场能有效输出成果 1. 课堂互动控场法 n 团队竞赛法 n 问题研讨法 n 角色扮演法 n 案例分析法 2. 增加授课生动性技巧 n 新闻 n 讲事故 n 视频 n 图片 3. 通过提问控制课程技巧 n 理清目标 n 反映事实 n 检讨改进 n 采取行动 三、 “收”——收场漂亮课程才圆满 1. 摈弃的三种结尾 2. 有效的三种结尾 第三部分 培训师课程创新与开发 一、 培训课程创新的四大类别 1. 知识普及型课程 2. 问题解决型课程 3. 专题修炼型课程 4. 系列修炼型课程 二、 课程开发方法——“三立”课程开发法 1. 课程立题：确定课程方向 2. 课程立纲：构建课程体系 3. 课程立节：完善课程内容 三、 创新培训课程需要明确的四大取向 1. 内容知识取向 2. 素质提升取向 3. 能力提升取向 4. 标准法规取向 四、 课程开发前题——培训需求调研 1. 360分制培训调研确定每个大纲的授课时间 2. 案例演示 五、 课程开发方法——课程立题 1. 课程立题的标准及原则 2. 课程介绍说明 n 课程介绍示例分析及编写训练 n 课程介绍的“四要”和“三不可” 3. 课程核心宗旨说明 六、 课程开发方法——课程立纲 1. 花田逻辑大纲分析及开发 2. 顺常规大纲分析及开发 七、 课程开发方法——课程立节 1. 立节对课程落地有重要价值 2. 课程小节内容的三大组成部分 n 愿生知识 n 实时知识 n 困惑解答
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