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本质安全型班组建设与管理 培训课程大纲 课程时间： 2天 培训对象：企业基层班组长。 课程目的：通过本课程的学习，学员可以掌握如何建设本质安全型班组及本质安全型班组的日常组织管理，提升班组长和员工的安全管理技能与素养，提高安全意识，从而实现本质安全型的人、本质安全型的设备、本质安全型的作业环境和本质安全型的班组管理，促进安全生产零事故。 培训方式：讲解+视频播放+案例分析+经验分享+讨论互动+练习 课程大纲： 前言：建设本质型安全班组 实现零事故 – 本质安全型班组的特征 本质安全型理念意识——我要安全 本质安全型人的塑造——我能安全 本质安全型班组建设——我会安全 本质安全型班组组织——我保安全 模块一：树立本质安全理念与意识：一切事故皆可预防（我要安全） – 视频警示：事故与原因的关系 – 企业事故多发的原因分析 不安全行为（三违行为） 不安全意识（麻痹大意） – 讨论：安全对于我们意味着什么？ – 树立本质安全意识：安全为了谁 本质安全意识的重要性 班组长应该具有哪些本质安全意识 – 新安法对基层管理人员的安全责任要求 – 视频讨论：事故是如何发生的？ – 讨论：事故能不能不发生 – 事故的致因理论 因果连锁理论 人与机的轨迹交叉理论 能量意外释放理论 – 电力企业构成电力事故的原因分析 电力企业事故案例分析 管理的缺陷 人的不安全行为 物的不安全状态 – 环境的缺陷讨论：你真把“安全”当“第一”了吗？ – “荷花塘现象”告诉我们的… – 值得借鉴的先进管理理念 – 树立本质安全理念：一切事故皆可预防 n 模块二：本质安全型班组建设（我会安全） – 培养“三思而行”风险意识 – 必须了解的安全管理基本法则 抓住关键，授权 树立安全管理热炉法则 安全管理容不得“差不多先生” 安全管理不可以“下不为例” 对的全员安全承诺 安全工作从基础做起 安全管理的重心下移 安全行为激励 – 安全管理基础工作 岗位与职责落实 规章制度、规程与标准制定 基层安全管理台账建设 安全经验分享 安全教育与培训 设备设施安全管理 警示标示检查与维护 n 模块三：本质安全型班组安全日常管理技能（我会安全） – 安全承诺的技能 安全承诺的内容 安全承诺的关键行为 七个带头 – 制订安全行动计划的技能 主要内容 制订安全行动计划的注意事项 模范执行的要点 – 安全培训教导的技能 安全培训的要点 班组长安全培训“七大手法” – 安全分享的技能 安全会议的要点 安全会议的形式 开好“三会” – 安全激励的技能 安全激励的作用 安全激励的设置 – 危险预知技能 危险预知的流程 危险预知的方法 – 危险辨识技能 危险辨识原则 危险辨识方法 危险辨识技巧 – 隐患排查技能 隐患排查方法 隐患管理流程 – 安全改善技能 安全改善四步法 安全改善四原则 安全改善三方法 – 安全确认技能 安全确认的内容 安全确认的方法 – 设备安全管理技能 日常设备维护 全员设备维护 – 作业现场安全管理技能 作业现场6S管理 作业现场可视化管理 – 高风险作业安全控制与管理技能 高处作业安全 进入受限空间作业安全 起重作业安全 动火作业安全 其他作业安全 – 应急处置技能 应急处理的原则 应急处置的流程 应急处置的技巧 n 模块四：本质安全型班组人员违章行为控制（我能安全） – 讨论：不良心理会导致人的什么样的行为？ – 讨论：违章与人的不安全行为之间是什么关系？ – “破窗效应”给反习惯性违章的启示 – 如何进行反习惯性违章？ – 人员违章识别方法 观察一：第一反应 观察二：人员位置 观察三：工具设备 观察四：个人防护 观察五：程序标准 观察六：作业场所 – 违章查处与沟通技巧 – 反习惯性违章流程与措施 视频分享：对违章不可视而不见 人因失误 － 谁之过？ 违章与人的不安全行为的区别 违章心理原因分析 ü 视频警示：盲目自信的代价 ü 主动型违章心理 ü 非主动型违章心理 建立违章行为库 建立违章查处标准，划定违章红线 亲情感召在反违章中的作用 重复性违章的根源分析 n 模块五：本质安全型班组日常安全组织管理（我保安全） – 班组长安全意识的重要性 – 班组长的安全意识要超前 – 如何开好班前/班后会？ 班前/班后会的方式 班前/班后会的内容 班前/班后会的风险沟通 – 班前准备 明确任务 危害/危险源识别 落实责任 交接检查 – 班中监督 监督检查 作业安全观察与沟通 交互式教练现场辅导 班中协作 听从指令遵守票据 遵守作业安全规定 – 班后恢复 检查恢复 班后交接
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