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快乐工作 感恩生活 心理学家和心理治疗师在诸多的咨询和心理治疗案例中，都较多的使用心理转换的技术，让被咨询者把认为是“痛苦”的、“不可能”的事件或行为，通过心理转换的技术，让其“看到”或“发现” 其事件或行为中能带来的“快乐”和“可能性”。从而改变被咨询者的“偏执”的信念，促进生活的改变。 同样的现象，在今天的企业团队中也依然存在。员工面对着超量的工作任务，连续的作业时间，甚至恶劣的工作环境，枯燥、乏味的工作流程，长时间的与家人分离等等，都带给他们内心一些“偏执”的“痛苦”，形成“偏执”的信念和行为，影响到工作热情，放弃业务钻研和努力，在工作中得过且过，不思进取，昏昏度日。这种“你要我做这件事，我就做了这件事，我只对这件事负责（不对结果负责）”的职业意识和行为习惯，造成对工作结果的有形、无形的损失和浪费，从而削弱了组织绩效。 一份统计调查的结果显示：目前中国企业的效率是美国企业的1/25，是日本企业的1/26.问题出在哪里？就是人的职业化程度的差异。制度制订的再完美，战略即使绝对正确，没有了职业化的、有执行力的员工队伍去贯彻执行无异于纸上谈兵。 海尔的张瑞敏先生在总结了海尔从80年代800人、亏损100多万的小企业，成长成为全球第四大白色家电制造商，2005年实现全球营业额1039亿（128亿美元）人民币，240多家法人单位、全球50000多员工的骄人业绩时，一语道破天机：“企业要靠无形资产来盘活有形资产。只有先盘活人，才能盘活资产，而盘活人的关键在于铸造企业文化，提高员工的职业道德和职业素养。”充分的证实了企业文化引领的价值。 所以，要实现企业的战略目标，就必须拥有一支文化引领、素质过硬、纪律过硬、能力过硬的职业化员工队伍。培养出一支能付出、能奉献、有技术、肯负责的高执行力团队。 我们在广泛、深入地学习并结合多年来服务、辅导员工的培训经历、经验的基础上，，拟从提升一线员工的职业化素养，改善工作状态、提高工作质量，强化工作责任心，端正职业心态的基本职业要求出发，专向开发、整合了以“快乐工作，感恩生活”为主题的基层员工职业化训练课程。 课程训练目标： l 培养工作、积极、健康的生活态度 l 发现工作中的快乐 l 掌握自我心理建设的技巧 l 成为对工作结果负责的人 l 感受爱的力量 l 激发感恩之心 l 树立工作、生活新目标 l 提升自我管理的能力 教学形式： 观点分享+视频案例+学员体验+小组研讨 传统的以讲师讲授为主的教学方式只是知识和信息的单向传递，学员由于没有实际运用和操作所学知识和消化课堂信息，所以转化为职业技能的效能较低；体验式教学虽然建立了学员参与、积极思考、结果检验等优秀的学习理论和教学方式，同时也需要有一个学习的前提，就是学员对所学知识必须是在“知”的状态里，从而建立从“知”到“行”的学习途径。可是往往学习者会处于一种“不知”、“无行”的“不知道自己不懂”的处境中。 所以求索文化结合多年来培训的经历和经验，建立了一套融体验式培训、案例讲学、讲师观点凝练各种教学形式相长结合的培训形式，使得课程既有理论教学深度，又有学员参与度和快速学习成效巩固的良好学习模式。 课程大纲： 快乐工作篇 l 从马斯洛需求理论看员工对生活的期待与渴望 l 人需要工作，更需要被理解和尊重 l 员工职业兴趣度和职业胜任力分析 l 期待与理想中的生活 l 达至理想生活的前提：你需要一个目标 l 实现工作、生活目标的五大策略建设： 目标建设与管理你能力 恰当的时间管理能力 良好的人际关系能力 持之以恒的坚持 积极的信念建设 l 八种快乐工作的态度 凡事的发生，必有其原因，必有助于我（凡事寻找有助于成功，能给自己带来成就的可能） 从“爱一行，干一行”到“干一行，爱一行” 主动工作，实现自我价值 没有乏味的工作，只有缺乏热情的工作者 设法适应环境，而不是环境适应个人 抱怨是自杀者的毒药 吃亏是福 永远比要求的高一点 l 五种快乐工作、生活的能力 懂得管理情绪和压力 发现自己工作的更大价值的方法 “热爱是最好的老师”——培养一个新的生活兴趣 健康的生活方式 洞察自己 责任担当篇 l 面对人生担当的四种人格 l 负责人不是口号，是实实在在的付出 l 从做小事开始 l 先做好儿子，再做好员工 l 凡是做好，不是做了 l 体验：我是负责任的人 这样的事情，也许就发生在你我的身上： 平凡、普通的父亲为了儿子能早些在城里买上房子，娶上媳妇，跟着建筑队干活，一年都不回家，只为省下每一分钱…… 一位常年在医院靠做陪护赚钱的母亲，十年来几乎都没有在床上睡过觉，每日限定自己的生活费不能超过五元，一块钱的小菜也要分两顿吃，只为了儿子和孙子…… 一位年轻的基层干部，几个月都没有见过自己还不到一岁的孩子，只因为手头的工作太忙……. 一位普通的员工，正憧憬着明天和家人见面时的幸福时，得知要来替换他的同事因病不能按时上班，他习惯地打开收拾好的行李，准备明天的工作…… 可是所有付出的这一切，却并不能获得所有人的理解和支持。那位父亲、母亲的儿子也许还在抱怨爸爸、妈妈和他们相处的太少；那位干部的下属也许还在抱怨你也太认真了，家中的妻子伤心地质问：你还要不要我们了？坚守岗位的员工，还要一遍遍地向未婚妻解释如何又不能回家了…… 尽职尽责，也许现下得到的并不是鲜花和掌声， 恪尽职守，有时却是别人的猜疑和否定， 甚或是至亲至爱的人也只问你：这是为了什么？ 即便是这样，我们依然要坚持去做，去做自己认为正确的事，因为： 我是一个负责任的人！ 体验式训练：我是责任者 项目情景：体验者将被均分成A、B两个小组，各小组用公选的方式选出各自的队长，队长承诺愿为团队活动的结果负全部责任，但队长并不参加小组的后续活动。各小组来竞赛，每轮竞赛中输掉的队长将代表全队负责任…… 训练目的： 1、 对团队结果责任； 2、 从游戏中深刻感受“责任、认真、细心”的精髓，回答以下两个问题：一、为什么员工总是抱怨领导对他的帮助和支持不够？难道是真的吗？二、领导总是委屈为员工做了那么多，为什么就是不被理解？ 3、 在有效沟通的基础上，提高同事间的合作精神，清除同事、上级、下属等之间的隔阂，多一些理解和认同，做好每件小事情，工作全情投入，认真、负责，一次成功。 4、 培养员工的责任感，让所有人为自己负起一个完全责任。树立主人翁意识，培养“公司的大成功就是每个员工小成就积累”的积极心态。 感恩生活篇 l 每一天，我们都被爱滋养着 l 爱自己，过健康的生活 l 爱家人，做自己应该做的事情 l 爱团队，勤奋工作，实现价值 心智训练：“我感恩……” 体验：生命的价值——“我生命中最重要的......” 也许在你的认识或者意识里，你认为拥有财富、社会地位、受人敬仰……这些都是你生命的必须，当你真正面对内心的时候，你生命中追寻的到底是什么？请写下你人生里最重要的五样东西，他们或许是物；或许是人；或许是一份憧憬……。让我们一起去探寻生命中最值守、最在意、最不能舍弃的东西，探寻激励我们坚持、拼搏的真正的生命动力！ 分享：分享爱的故事，进行心与心的沟通，追寻生命的真谛、团队合作的本源和人生奋斗的原动力！ 一颗感恩的心，感恩父母！感念朋友！感谢团队！ 一封家书：把内心的感激之情诉说给至亲至爱的人，激发爱的力量，促进生命意义，提升人生价值。 一份承诺：写下未来一年要为家人实现的三个目标；写下三个在工作中要有所改善的三件事情，并请别的同事监督，承诺以上目标一定要实现。 课程课时：7-14课时
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