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前 言 “ｃｒｉｔｉｃａｌ ｔｈｉｎｋｉｎｇ”这一术语在西方国家被广泛使用，在中国被翻译为“批判性思维”。 这个词语容易被人误解，有人以为批判就是挑刺，盲目的批判反对，或者是批斗，侮辱抹黑，其实批判性性思维是在人格平等的状态下，对自己和他人的思想和观点进行严谨、审慎多维度的思考。 批判性思维已经成为美国大学的核心教育理念，培养了学生“如何思考”的批判性思维能力和创新思维能力，使美国的创新人才培养落到了实处。 哈佛核心课程分为文学艺术、外国文化、历史研究、道德推理、定量推理、科学、社会分析七大门类，每一门类“核心课程”都充分体现了批判性思维的培养，使批判性思维的培养成为各门学科的教学目标之一。 在教学上，哈佛强调培养学生独特、良好的思维习惯，具有广博兴趣和开阔视野。一位教授能传授给学生的知识也是有限的，这些知识随着时代的发展会被逐渐淘汰。那么教学意义在于什么，在于教授学生正确的思维方式，宽阔胸襟、不自卑、不自大、谦虚、谨慎地看待自己和他人，同时保持好奇、质疑的态度。教授们不再是永不会犯错、不应该被质疑、挑战的权威，学生真正从对教授的依赖中解放出来，真正掌握获取知识的方法。 具备批判性性思维的人士可以在企业中高效解决问题。一般表现为 ① 思维开阔：尝试用不同角度看待问题，用多种方法解决问题； ② 理性思维：识别推理和逻辑过程中的错误，正确理解和评估各种观点，理性地评判伦理道德和利益，并检验自身； ③ 问题解决：在对各领域重大问题的理解、解决过程中，具备分析、判断、分类、综合的能力，辨别事物变化的模式； ④ 科学精神：具备科学理性精神和思维能力，更快的掌握获取知识的方法和思维习惯，利于企业持续性创新。
参加者：企业中高管、需要培养批判性思维的专业人士。 培训时间： 2天中文课程。 课程目标 u 知识目标：正确的复述出批判性思维的5大标准，5大元素和5大特质。 u 技能目标：会辨别垃圾信息，避免他人误导，会建构好论证，会运用批判性思维进行创新与决策。 u 态度目标：正确的认识到批判性思维的价值，愿意使用批判性思维去思考和解决问题。 培训方式：理论讲解+案例讨论+实战演练（针对公司的实际问题进行模拟练习） 课程概述： | Topics/题目 | | | 1、批判性思维的定义 2、批判性思维的起源 3、批判性思维的6大能力 4、批判性思维的5大障碍 思考：批判性思维对个人和工作的意义？ | | 1、重要性：重要指数是多少？ 2、相关性：关联指数是多少？ 3、全面性：全面指数是多少？ 4、逻辑性：逻辑强度是多少？ 5、公正性：公正指数是多少？ | | 1、寻目的：我的目的是什么？他的目的是什么？ 2、找问题：我的问题是什么？他的问题是什么？ 3、理信息：我想获得那些信息？他提供了那些信息？ 4、善推理：我的逻辑是什么？他的逻辑是什么？ n 第1步、明概念：定义、种类、关系 n 第2步、识判断：简单判断、 复合判断 n 第3步、严推理：归纳、演绎、类比、因果 n 第4步、释因果：认识因果、识别因果、发现因果 5、明观点：我的观点是什么？他的观点是什么？ 练习：运用5大元素对公司产品进行批判性思考？ | | 1、思维谦虚：我有没有过度自信？ 2、思维勇气：我敢不敢质疑权威和自我？ 3、思维正直：我是否以同样的标准要求自己和他人？ 4、思维坚毅：我是否能克服思维懒惰，不到真理不罢休？ 5、思维自主：我盲从吗？我是否独立思考呢？ | | 1、如何在产品创新中应用批判性思维？ 2、如何在技术创新中应用批判性思维？ 3、如何在管理创新中应用批判性思维？ 4、如何在个人学习中应用批判性思维？ 练习：如何在工作中应用？ |
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