不忘初心、砥砺前行—新时代六维领导力提升 课程背景: “现代管理学之父”彼得▪德鲁克曾经对管理学定义如下:“管理就是通过别人使组织工作完成得更为有效的过程”。这句简单明了的话语揭示了我们一直追寻的管理的真谛,可谓字字珠玑,而今新经济时代的生存系统新常态影响乃至决定者企业组织的行为,领导者需要确定正向目标,激活团队动力,提升组织绩效!企业组织的发展绩效最终取决于组织中个体的行为! 关注新经济常态下组织行为正在发生和将要发生的重大变化,企业越来越深刻认识到管理者管理技能提升的重要性,我们的课程也将紧紧围绕这一定义,结合企业运营规律、贴近企业文化特色,在管理认知与管理技能方面同步学习。完成从普通经理人到职业化经理人的转换;全面提升经理人的解决问题胜任能力,成为真正的职业化经理人;全方位提升经理人的职业化素质和职业化能力;为企业打造一支高素质、高能力的经理人。 课程目标: ● 塑造领导者先时而变的学习力 ● 培养领导者远见卓识的决断力 ● 练就领导者令行禁止的推行力 ● 构建领导者优化资源的组织力 ● 学习领导者带队育人的教导力 ● 造就领导者不令而行的影响力 课程模型:
课程时间:2天,6小时/天。 课程对象:企业董事长、总经理、高层管理者。 课程方式:课程讲授、案例分析、情景演练、管理活动、角色扮演、小组讨论 课程大纲 导论:新经济时代的领导力 一、领导能力四象限:从平庸到卓越 1. 组织能力纬度和个人能力纬度下的四种类型领导 1)沉静型领导2)卓越型领导3)平庸型领导4)明星型领导 2. 为什么要聚焦到领导力? 1)国家硬实力:经济实力 2)国家软实力:领导力 二、领导力:强企强国的软实力 1. 执行力:将既定目标转化为现实成果 2. 领导力:确定正向目标,激活团队动力,提升组织绩效 PLC案例:郭士纳和朱利安尼伟大的领导者是卓尔不群 三、从体验到提炼:领导力发现之旅 1. 从宗教、政治、商业、培训、教育总结发现六个方面: 2. 学习力、决断力、影响力、教导力、推动力、组织力 3. 领导行为中的三重能量波: 领导力四要素:体系、轴心、强度、方向 领导力正方体模型:前、后;左、右;上、下 4. 六维领导力模型 5. 领导者的核心品质——企业责任与使命 课堂练习 第一讲:先时而变的学习力——立身之本 一、系统的知识才是资本,资本才能增值 1. 传统经济:周期性发展 2. 新经济:可持续发展 3. 情景领导力:在环境不变的情况下,以被领导者为变量 4. 新经济需要新领导力:以环境变化为变量 5. 新经济下的领导模式 1)常态管理 2)变革管理 二、整合式学习:优化知识结构 1. 知识的结构 2. 学习成长与领导力三部曲 领导能量——领袖能量——导师能量 三、赶超式学习:轻取竞争优势 1. 找----抄----超 2. 创新:通过科学技术进步和市场要素重组创造新的社会价值 3. 跨界:找榜样、找师傅 1)解决企业文化问题:想宗教学习 2)解决执行力问题:向军队学习 3)解决训练问题:向奥运会学习 4. 求新善变三个指标 四、反思式学习,实现自我超越 1. 反思的三个指标 2. 课堂习题 五、研制式学习,运用管理工具 1. 把经验总结成工具,用工具解决问题 2. 沟通模型:2—2—2—4 3. 研制的三个指标 第二讲:远见卓识的决断力——立谋之道 一、高明决策的三要素 1. 领导是一个科学面对问题、正确分析问题、高效解决问题的过程 2. 元程序:处理问题的思维习惯与首选路径 1)既要重局部更要重全局 2)既要多谋更要善断 3)既要利弊更要是非 3. 从输到赢,到双赢,领导者能做什么? 领导者是布局高手(制定规则);输-----赢-----庄家思维 二、决策者的空间智慧 1. 从当事到当局到局外 2. 决策的三个指标 1)能言善辩第三等资质 2)豪情磊落第二等资质 3)深沉厚重第一等资质 三、决策者的时间智慧 1. 一传:情报到位 2. 二传:参谋到位 3. 扣杀:决断到位 4. 负能量是正面能量的4倍 80人拥护(力量)=20人反对的(力量) 四、决策者的辩证智慧 1. 四维平衡模型 优秀组织的奥秘:5—4—3—3—模型 2. 员工三维幸福指数 1)收入指数 2)公平指数 3)梦想指数 3. 决策三个指标 课堂习题 第三讲:令行禁止的推动力——立功之法 一、绩效是检验领导力的根本标准 1. 绩效常态分布 1)劳而无功30% 2)适得其反20% 3)事半功倍20% 4)事倍功半30% 2. W=F*S;W=A+B+C 3. 如何提升绩效 1)追求成果 2)追求符合质量标准的成果 3)追求更优的成果 二、决策者的权利与效率 1. 权利:通过强制的方式实现权利与意志的能力 2. 权利的六个要点 1)以动机导航 2)以权力制约 3)以制度规范 4)以文化调配 5)以效果检验 三、动态式计划,确保达成目标 1. 动态计划 2. 登山模型 3. 计划流程 4. 计划三个指标 四、复盘式总结,推动持续改善 1. 复盘式总结 2. 微软的标准 3. 动态三个标准 五、承诺到位,执行变成自行 1. 员工效能底下为哪般? 承诺50%反馈25%奖罚25% 2. 承诺管理: 3. 承诺三个指标 六、竞赛管理,让团队进入“巅峰状态” 1. 潜能定律 2. 竞赛设置的三个关键点:公平性、引导性、复合性 3. 如何激励 起始目标:提升员工业绩 终极目标:培养奥运精神 课堂习题 第四讲:优化资源的组织力——立群之术 一、组织的三个发力点 1. 让结构发力:整合方式 2. 让规则发力:运行方式 3. 让情感发力:连接方式 二、营造环境,优化组织性能 1. 加利福尼亚红杉 2. 什么是人才环境 人才的上下、左右、四重关系链 上司下属、同事客户、亲属地缘、师友 3. 组织的三个指标 三、善用流程,规范组织运行 1. 工作汇报流程:有归纳、有成果、有问题、有对策 2. 提升效率最高的是流程:P-©-D-©-A-©的流程 3. 三个标准 四、正视矛盾,解决组织冲突 1. 冲突的性质:立场、权益、性格 2. 冲突的八个等级 3. 冲突不是坏事:解决冲突是团队上升的重要阶段 五、解决冲突的六项策略 1. 合作与交易 2. 威慑与强制 3. 第三方介入 4. 折衷与妥协 5. 搁置与回避 6. 迁就与忍让 关于案例的解析 六、情感融通,融洽人际关系 1. 情商80%图 案例:陆奇:最大的能力就是让东家感到幸福 2. 功和谦的关系:有功有谦 课堂习题 第五讲:带队育人的教导力——立人之基 一、教导力 1. 传播:信仰、品格、能力、知识 2. 产品出自人品 二、训练有素,专业成就卓越 1. 教练:知行合一,因材施教 2. 选择:选对人才 3. 教导力三个指标 三、标杆引领,团队知行合一 1. 标杆管理法的四步操作法:需找标本----设计标高----学习标兵----普及标准 2. 人类最厉害的技能是模仿:贴标签、起外号 3. 三个指标 四、后继有人,组织持续发展 1. 接班不是一个人接班,而是一个团队的接班 2. 接班计划:阶梯式提升 3. 未来上升空间最大的岗位 4. 空降最安全的岗位 课堂习题 第六讲:不令而行的影响力——立德之源 一、影响力的来源与量级 1. 影响力:改变他人的两种力量:强制力、影响力 2. 影响力的5个层级 3级忠诚;2级拥护;1级接受;0级静观;-1级抵触;-2级反对;-3级仇视 二、八种品质,建立信誉账户 三、四条磁线,强化团队引力 1. 情、理、利、义 2. 三个指标 四、四季传承,培育企业精神 1. 组织文化 2. 培育企业精神的四个时期 1)播种期(信--耳濡目染) 2)成长期(解--心领神会) 3)结果期(行—身体力行) 4)再生期(证--言传身教) 3. 三个指标
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