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《组织效率》 （移动互联时代转型营利核心）实务课程 【课程背景】 互联网催生新的趋势与变化，其中组织效率问题亟待解决： ² 为什么整个组织的责任心不强、岗位主人翁意识差？ ² 为什么员工不能把全部精力集中在实现公司的首要目标上？ ² 为什么没有明确的流程用于减少低效的工作和消除重复的工作呢？ ² 为什么部门间员工间工作推诿“责权利”不明，不能聚合产生高效率？ ² 为什么时间管理混乱，养成长期拖延的坏习惯，员工积极性不高？ 结合企业上述的痛点问题，本课程依据刘湛泉导师著作《转型力---传统企业营销变革实战手册》从企业家必须面对移动互联网裂变的形势，援引国内外诸多名企的经典案例，深入剖析中小企业如何快速提高组织效率，分析互联网包括移动互联网对组织效率的冲击，解析华为、小米等提高组织效率的商业实践，帮助企业高管团队、企业经营管理者开阔视野、创新思维，探寻企业转型营利的策略，通过对组织效率的关键要素解析，推动企业在当今经济下滑的不利形势下，找到新的增长点，帮助企业持续、快速、健康发展。 【课程目标】 1、 了解移动互联网时代趋势和变化给企业带来的机遇，找到参与其中的发展路径。 2、 了解中国30年走完欧美300年之路又快又好的事实，力争发展又好又快新的增长点。 3、 掌握效率和组织效率的内涵，吸收个人提高工作效率的能量，改掉阻碍效率的坏习惯。 4、 懂得组织效率对企业发展的重要性，分析组织效率漏洞，领会解决漏洞的五项管理。 5、 掌握组织问题解决力的6把金钥匙，提升时间管理及目标管理能力，提高组织效率。 6、 学会组织管理技能，包括计划、授权、指导、绩效、沟通、激励、培训等管理能力，学会极大调动团队能量的方法。在快乐中学习，学会后指导团队高效应用。 【课程对象】 企业董事长、总经理、副总经理、市场总监及高级经理人 【课程设计】 1、三天两夜（封闭训练） 2、本课结合导师28年传统企业管理实践以及对京东、淘宝、海尔等互联网企业的顾问经验，采取国际最先进的《2187团队积分榜》的教学策略，设计个性咨询，团队演练，小组讨论，情景模拟，益智互动，角色扮演等丰富的训练手段，以学员为主体，老师为主导，课程内容为主线，三主结合，系统训练，保证培训效果，让全体学员都成为最好的朋友，在丰富高端人脉的同时，乐中学，学中练，练就会，会就用！ 【主训导师】刘湛泉（简介略） 【课程大纲】 引言：1、导师著作《转型力---传统企业的营销变革》 2、《转型营利》与“移动互联时代增长王道的五大系统” 3、组织效率快---中国30年走完欧美300年的路 模块一 互联网时代的趋势与变化 1、时间成为商业的终极战场 2、互联网让服务快速升级 3、互联网让共同认知不断迭代 4、智能革命动摇了生存基础 5、后真相时代只关心态度立场情绪 6、提高组织效率成了转型营利核心 模块二 效率内涵与组织效率 1、效率的内涵与途径 2、个人如何才能有效提高工作效率 3、提高工作效率必须改掉7种习惯 4、什么是组织效率？ 5、组织效率对企业的重要性 案例：阿里巴巴的“蘑菇汤文化” 模块三 组织效率是个乘机关系 1、组织效率的五个漏洞 2、造成组织效率不高的原因 3、阻碍办公效率的七个绊脚石 4、提高组织效率的路径切割 5、解决组织效率漏洞的五项管理 6、组织效率提升的四个关键 案例：小米“发烧友”组织生态 模块四 提高组织效率的问题解决能力 1、组织问题解决力6把金钥匙 2、问题＝目标与现状的差距 3、第一步是对问题有所察觉发现 4、第二步是对问题确认和陈述 5、第三步是使用3法对问题分析 6、第四步是选择最佳问题解决方案 7、第五步是用8D方法对问题解决 8、第六步是跟踪检测与解决成果评估 案例：韩国斗山、丰田汽车 模块五 提高组织效率的协作引导能力 1、团队和谐人际关系的基本原则 2、团队和谐人际关系的八大策略 3、和谐人际关系的八个好习惯 4、团队有效协同的方法 5、引导提高组织目标管理技能 6、目标绩效奖惩的原则与实施 7、引导培养团队时间管理技能 8、提升办公效率的九个锦囊 案例：联想的“发动机文化” 模块六 提高组织效率的组织管理能力 1、树立制度高于一切的管理思想 2、有威信，管理才会出成效 3、团结一致是提高管理效率的助推剂 4、最大限度地释放团队的能量 5、激发创造性，鼓励创新性 工具：填写《组织效率手册》 模块七 提高组织效率的八项管理技能 1、合理的计划给工作带来的好处 2、完成任务的四个行动步骤 3、管理者提高效率的授权原则方法 4、提高组织效率的指导六步 5、有效拟定和传达绩效期望 6、顺畅的沟通可以避免管理的滞碍 7、恰当的激励是高效管理的杀手锏 8、不同时期的员工激励策略 9、提高组织效率的七大学习方法 10、把学习转化为效率习惯 互动：《激情节拍》让培训达到高潮 总结：问题解答与小组竞赛成果发布 工具：《组织效率提高手册》 备注:以上大纲仅供参考,实际授课根据培训需求适当调整
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