《创新领导力》课程简介(2天) 【课程背景】 科技快速发展,5G带来万物互联,信息成为一种更为重要的力量,消费群体年轻化,疫情带来全球经济环境大变局,国家政策鼓励企业创新式发展,产品生命周期更短,客户需求更复杂,行业间跨界融合,瞬息万变的环境让企业领导者疲于奔命却始终不得其门而入,因为一切都是动态,当你刚理解一部分却立刻被新的变化推翻。 传统的管理思维已经远远跟不上变革时代。 为适应这些变化,仅仅高层具备创新力远远不够,还要使中基层管理者具备主动思考、自我管理的素质和能力,领导者的角色从指挥者、控制者转换成为辅导者和教练。在目标不偏离的前提下,让员工更好发挥主动性和创造力。 【课程目标】 Ø 使领导者具备创新式发展的系统观; Ø 理解创新型企业的管理逻辑与之前的差异; Ø 理解领导力的五个基本架构; Ø 理解从传统型领导到创新型领导的三个转变; Ø 掌握创新型领导的五项主要技能; 【学习对象】 企业高层,人数不超过30人 【课程内容大纲】 第一章 学习的原理及创新: 一,学习的四种模式:记忆、理解、发现、创作; 二,创新的障碍:“原料”不足、路径依赖、视角受限; 三,学习与创新的常见思维误区; 1.只看表象不看根源; 2.只看局部不看全部; 3.只要结果不要过程; 4.只看静态不看动态; 5.只顾意愿不顾事实; 第二章 创新者的系统观: 一,管理者的思维模式升级; 1.从专业思维到秩序思维; 2.从秩序思维到经营思维; 3.从经营思维到战略思维; 4.从战略思维到系统思维; 二,系统的基本构造与工作原理: 1.系统的目标或功能; 2.与目标相关的元素; 3.元素的构建方式; 三,企业系统的六大重要元素: 1.产业定位——决定行业毛利率(并影响人才的质量); 2.竞争策略——构建核心竞争力(并决定组织如何设计); 3.组织设计——运营效率的保障;(与人才的现状互相影响) 4.人才发展——源源不断的生命力;(利于制定新的产业定位与竞争策略) 5.心智模式——思维和行为的准则与边界;(影响产业定位与人才甄别) 6.执行管理——组织绩效的保证;(执行不到位,规划被怀疑甚至推翻重来)四,四,系统的主要特征: 1.系统越不稳定,资源消耗越大; 2.信息是企业系统生存与发展的命脉; 3.系统具有延迟见效的特征; 第三章 重塑管理认知: 一,工业时代的管理特点: 1.标准化; 2.工具化; 3.程序化; 二,信息化时代的管理特点: 1.信息的收集与分析; 2.中央控制; 3.制度保障; 三,互联时代的管理特点: 1.去中心化导致信息透明; 2.客户要求快速反应; 3.从“机械型组织”到“生物性组织”; 4.从“结果导向”到“过程结果兼顾导向”; 5.从“制度强势”到“文化强势”; 第四章 领导者的五项修为 一,以身作则:理念和行为与组织价值观保持一致; 二,共启愿景:感召他人为令人激动的未来而奋斗; 三,挑战现状:带领组织发展,带领大家走出常态; 四,促进发展:帮助他人能力成长,并促进互相协作; 五,激励人心:公开认可他人的贡献,庆祝价值实现; 第五章 从传统型领导到创新型领导; 一,从“不相信”变为“相信”; 二,从“预设立场”变为“中立”; 三,从“告知”变为“询问”; 四,研讨:为什么需要这些转变? 五,研讨:您本人面临的挑战? 第六章 创新型领导者的七项技能 一,达成互信; 二,积极聆听; 三,有效提问; 四,现物现时: 五,分析归纳; 六,发掘潜能; 七,激励行动:
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