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王志涛《行动学习》

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《行动学习》(一天版)
——用行动学习推动问题分析与解决
1.课程设置:
● 课程适合:中高层管理者、部门负责人、骨干员工
● 适宜人数:30-40人
● 课程形式:混合式学习——讲授+案例分析+行动学习工作坊+练习+点评
● 授课时长:1天(基本行动学习方法导入)
●核心理念:在战争中学习战争,在游泳池里学习游泳,在驾驶室里学习驾驶。行动学习是实践性极强的技能,学习行动学习最好方式,必然是在行动学习中学习行动学习,体悟行动学习。
2.课程大纲:
  
第一课
  
课程大纲及内容安排
09:00
  
~
  
09:15
■课程互动开场(Ice Breaking)
  
▲用有趣的活动来帮助大家做课前热身,并让每个学员集中到课程的主题及目标上,进入课程的学习中。
  
•【引导】CHICKIN(到达与期待)——基于4F工具的引导
  
•【引导】以图答问——引导参与者参与到课程中来
  
09:15
  
~
  
10:20
  
  
■第一单元:用行动学习解决问题
  
▲解决问题不是你在公司做的一件事,而是你做的每一件事。工作本身就是在不停地解决各种问题,解决问题的能力就是工作能力。问题是指期待的状况与现状之间的落差。每个人都有自己想要解决的问题。比如,公司的管理者想要了解如何提升公司的核心竞争力,投资者想要知道哪里才是未来的“风口”,产品的设计者想搞清楚用户到底想要什么样的产品,以及如何开发出畅销商品,经营者想要知道如何抢回失去的市场。可以说,我们每个人都在不停地遇到问题和解决问题,而生活与工作中大部分的问题,有一个共同的特征,那就是:不再像上学考试时那样有标准答案,而是需要我们自己去寻找和发现最合适的答案。所以在这个过程中,懂得科学的思考和思维方法就变得非常重要。
  
•【引导】现实中解决问题/解决复杂问题靠什么
  
•人脑思维原理&问题解决的思维本质:从来没有任何单一的方式能够将问题一次性解决& 核心的“144问题解决模式©”
  
•【案例】他们是如何解决他们所遇到问题的?
  
•四大种问题解决:专家式/框架式/群策群力式/心智突破式
10:20
  
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12:00
  
•复合式问题解决方法  & 背后的思维方法拆解 & 运用分析 &如何突破知识与思维的局限性  & 如何进行调适性应用
  
•【引导】行动项目体验“RUNNING MAN”& 分析与分享
  
•行动学习的极简框架拆解与应用:行动学习=行动+学习
  
•行动学习的极简解释:行动学习就是设计行动与学习
  
•【工具】问题解决背后:基于思维原理的框架/模型思维法
  
•如何运用模型/框架所代表思维的深刻性和彻底性弥补我们有限的知识和经验&问题解决式思考方法
  
•经典的行动学习推动问题分析与解决 & 结合教练技术
12:00
午餐、午休
  
14:00
  
~
  
14:40
  
■第二单元:用行动学习逐步接近问题的答案
  
▲问题定义不同,解决方案也必定迥然不同,所以解决问题的原点在于“发现真正的问题”。定义问题也不能只挖掘细节,而要用更开阔的视野来掌握事物的全貌。定义了问题,接下来就是分析,而分析的基础在于思考的策略与框架,如3C、PPM矩阵、7S、4P等,科学合理的运用框架进行思考是问题分析的关键。分析是手段而不是目的,是为了梳理出更好的解决方案。要注意的是,在问题分析与解决的刚开始每个人都只是依自己的习惯或经验,站在自己的本位或局部进行思考,无法确保“看到全貌”,需要利用一些方法来突破思维围墙。
  
•【引导】利用行动学习工具NEXT回顾与反刍上午的学习
  
•工具NEXT的分析与拆解(在行动学习中学习行动学习)
14:40
  
~
  
15:30
  
•【案例】他们是如何解决问题的
  
•行动学习敢于碰触真实的问题&问题解决的“爬山法”&非一蹴而就而是逐渐逼近
  
•行动学习分组(分组后的分组)&适宜人数及流程安排
  
•【工具】利用最小研讨单元3153尝试解决问题&群策群力问题分析与解决(在行动学习中学习行动学习)
  
•方法过程复盘&行动学习背后的团队思维过程分析及拆解
  
•行动学习式的多人合作思考/团队思维的背后的规律与应用——鱼缸会议、解决问题工作坊一类行动学习的设计是简单的叠加
  
•【练习】在行动学习中学习行动学习——用行动学习分析与解决现实中的问题
15:30
  
~
  
17:00
•团队思维的背后的:不完全归纳法的应用&贡献有价值的碎片——利用碎片找规律,利用规律解难题
  
•找到底层逻辑:从事物的底层、本质出发,寻找解决问题路径的思维方法&分析很浅就无法找到问题的根本原因
  
•逐渐逼近/逐层推进:用微行动学习法的叠加来逼近目标
  
•山穷水尽时怎么办:思维突破&问题重新定义促进问题解决
  
•解决问题的过程,永远是在解决“不知道”的元问题
17:00
当天课程总结
注:课程内容可能会以当天课程的实际实施进度而进行调整。

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