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企业新型学徒制---企业导师带教技能五星模型课程 教学背景： 优化完善教材和教学方式，探索中国特色学徒制，注重学生工匠精神和精益求精习惯的养成，努力培养数以亿计的高素质技术技能人才，为全面建设社会主义现代化国家提供坚实的支撑。 新型学徒制打通了现代工匠培养中，产、学、研等各个环节，让产业工匠的培养有的放矢。新型学徒制可谓现代工匠的孵化器。推进新型学徒制，必须发挥好政府、行业企业、学校的各自优势，同时，要紧紧围绕产教融合、校企合作这个核心，实现学校培养与企业用人的有效衔接。随着企业投入的重视与机制的完善，财政补贴的完善，同时也出现了新一轮的要求与挑战。 在基于过去开展新型学徒制工作的调研与实际推进中，我们发现很多企业师傅对徒弟的带教辅导能力仍有很大的提升空间，师傅的带教辅导技能的提升直接带动了新型学徒制的成果输出。师傅们的实操能力很强、但经验总结能力不够，经验总结有了，可理论提炼又凌乱，理论提炼有了，可带教方式上又简单粗暴、徒弟们的接受程度就会大大减弱，从而增加了诸多时间成本，同时也会下降高品质的带教成果转化。 因此我们设计开发出提升师傅带教能力提升的专题课程，来提升新型学徒制中的带教能力这一重要环节，让师傅们掌握更多方法技巧，师徒融洽。助力做好角色转化，成为企业好学、专业、创新的先进分子。 适用范围：推动新型学徒制在企业中的应用与成果落地，助力师傅经验萃取与徒弟传承创新。 培训对象：企业新型学徒制中的企业导师。 品质保证：科学设计，多样化的教学方式：案例教学、引导工作坊、线上线下结合等，降低工学矛盾。 教学内容：目前此带教内容是扬州市企业新型学徒制行业标准中的带教模块，课程已申报国家版权总局 课程版权 企业新型学徒制---企业导师带教技能五星模型课程 第一篇：角色认知—企业导师从优秀到卓越 1、 学习文章《敬业乐业为美德》内容 2、 当下的岗位只是定位 而不是定格 3、 人生七层论：奴、徒、工、匠、家、师、圣 4、 当下工作的自我认知与简单务实的工作规划 5、 师傅-平凡的人、平凡的岗位、不平凡的业绩（劳模案例解读） 6、 职业有信仰、去浮求实、工作不存侥幸之心 7、 态度、能力、作用的价值引导 8、 传道授业解惑，师者的责任心培育 9、 真正了解与融入企业的文化与企业一起成长 荣誉感培育 第二篇：因材施教—师徒之间的了解与融合 1、学习经典 墨子带徒 案例解读 2、能觉察自己的情绪，理解自己的行为，做好自我调整 3、观察他人的行为，尊重对方的需求，做好对方的配合 4、性格与行为特质测评问卷 5、性格与行为四象限维度说明 6、不同类型的师带徒状态的解读 自我觉察、自我调适、行为特质 7、庸人三态、能人三态 8、如何做好徒弟的SWOT分析 第三篇：授业有方—带教辅导技巧的应用 1、目标导向的5I沟通结构 2、辅导带教8步教练法 3、提升绩效的教练引导话术 有关目标、有关现状、有关方法、有关意见 4、IAEP逆商-压力与情绪的疏导模型 5、师徒带教双轮矩阵模型-阶段性目标与计划的梳理 6、马斯洛需求论与师傅激励徒弟的实用方法 7、高效的时间管理提升工作效能 第四篇：经验萃取—有效传承与优化创新 1、 经验萃取的三种模型分类 2、 经验萃取的价值等级分类 3、 鱼骨图在现场带教中的应用 4、 基于问题的5WHY分析中的三层多线与萃取 5、基于经验拆解的WBS制作 6、基于经验传承的微课开发 第五篇：成果落地—积极推进实践出真知 1、 微课开发的作业辅导 2、 参加扬州市企业导师微课大赛 3、基于大赛成果的评定 4、优秀成果课程的表彰 5、榜样人物的采访与推广 培训服务实施： 培训登记：解答其相关新型学徒制-企业导师带教技能培训的相关问题并宣传相关对企业工匠培育的利好，协助企业填写学习报名表。 制定培训方案：应制定包含培训地点、时间、教学内容、课程安排、学员手册、师资介绍、经费预算等相关培训方案。培训分制造业专场与服务业专场。 后续研习服务与转化 线上：辅助教学的主持、引导、作业追踪、汇总整理成档 线下：学习作业、成果的汇集、辅导、组织成果汇报活动 课程总结：结合课程开展情况，提取重点、图文并茂，写一篇课程小结。 课后回访：客户课后回访，电话线上回访或见面回访。 成果转化：学习成果有无新经验、新标准、新知识、新工具、新方法的形成，有无申报知识产权的可能。
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