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周炜《管理思维创新与突破》

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《管理思维创新与突破》课程大纲
一、课程背景:                                          
一个企业的核心竞争力之一就是管理思维的不断创新,这种创新主要依赖于管理瓶颈的突破与迭代。在企业转型升级的今天,有些企业管理者在运营管理、流程管控、团队建设、绩效改善、创新变革时,常常会遇到以下挑战或困惑:新思维、新模式不断被迭代,管理者身心疲惫、运营系统老化、团队缺乏活力、管理创新不足、核心竞争力缺失等?由此特研究开发了本课程,旨在通过课程内容的全面实施、分享、交流与传播,来有效提高管理者的思维创新能力,帮助管理者实现“从做事思维到创新思维的迭代”。
二、授课方式:
n   启发式教学——充分调动学员的积极性,强化学员的创新性和主动性
n   案例式教学——讲解式案例和讨论式案例相结合
n   互动式参与——融知识于学员体验中,行为再复制以强化实践应用
三、课程对象: 中高层管理者
四、课程时长:2-3天
五、课程大纲:变革成长+绩效执行+决策迭代
课前思考:管理发展中的体统思维逻辑与创新迭代
(一)变革思维——颠覆传统性管理认知
1、了解新常态下的困惑与挑战——7大困惑影响自我发展
2、认清现实管理中的责任担当——逻辑分层、专业专注
3、消除管理过程中的职责误解——转变困惑、管理赋能
4、探求界定管理者的管理职责——高效管理者的职责定位
5、构建高效管理者的能力模型——工作规范、绩效执行、团队管理
(二)成长思维——从普通到高效的转型
      1、思考哪些人不适合担任管理者职务——思维格局的转变
      2、分析普通管理者与高效管理者区别——职业思维的形成
      3、了解高效管理者应具有的行为特征——高效行为的体现
4、探求与分享高效管理者的职业境界——卓越能力的起点
5、解读成就高效管理者的基础与前提——职业魅力的基础
(三)绩效思维——突破管理工作的瓶颈
1、人的管理瓶颈——单一(用人五道/理人支策)
2、事的管理瓶颈——缺标(三位一体标准化体系建设)
3、资的管理瓶颈——等靠(3+1资源体系的应用)
4、制的管理瓶颈——管控(3S黄金法则的应用)
5、环的管理瓶颈——错位(人岗匹配)
6、法的管理瓶颈——缺位(执行三化)
(四)执行思维——全面提升职业影响力
      1、树立绩效使命——五位一体的管理模型
2、落实岗位责任——EDQCSM模型的构建
3、转变工作状态——工作到位的改善与提升
4、改善人际关系——良好人际关系的建立
5、发挥执行权限——权力与魅力的博弈
(五)决策思维——第一次把事情做正确
1、第一次把事情做正确的基础——管理三问
2、第一次把事情做正确的前提——四力模型
3、第一次把事情做正确的流程——过程管控
4、第一次把事情做正确的策略——行动计划
5、第一次把事情做正确的基础——4Y+机 制
(六)迭代思维——重塑团队的领导格局
      1、用“执行流程”提高团队效率——五步绩效工作法
2、用“职业魅力”影响团队发展——职业模型的构建
      3、用“引导技术”赋能团队成长——高效猴子引导法
4、用“标准规范”指引团队行为——标准化+职业化
5、用“心智常态”复制团队效能——心智模型的构建
(七)责任思维——重塑成熟的职业型态
1、重视价值——我能贡献什么(价值模型的重构)
      2、结果导向——只用结果说话(员工和企业的博弈)
      3、拥抱责任——责任胜于能力(ABCD责任模型的建设)
      4、言行合一——说到一定做到(构建三化言行合一机制)
      5、自我革新——持续更新蜕变(时终/质化/蜕变三部曲)

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