《第五项修炼》(建立学习型组织) 张立言 老师 ◆ 本课程所针对背景问题概述 l 固步自封,抵制接受各种不同新的改变(包括思维、行为等) l 无法准确了解自身的情况,没有正确的自我认知 l 缺乏自我管控和自制的能力,没有正确的自我认知 l 以自我为中心,思考问题狭隘而且片面 l 经常采取直接的反应模式,易冲动和急躁,无法保持良好的工作状态 l 不能举一反三,站在对方的角度思考问题 l 不能快速建立与他人进行沟通的有效平台,习惯于孤芳自赏 l 在团队中不能很好地对待和处理不同的分歧,缺乏达成共识的能力 ◆ 课程优势: √深入浅出,讲师通过现身说法,将管理理论与鲜活案例有机结合起来; √突出实用,课程中有大量可操作的管理“套路”,学员可以实现“就地转化” √角色转换,学员是课堂中真正的“主角”,老师的目标是让学员的脑子“转起来” 学员对象:企业中、高阶主管。 课程时间:2天(12小时) 培训形式:课程讲授、案例分析、情景演练、管理活动、角色扮演、小组讨论等 课程纲要: 第一单元: 管理者修炼与组织绩效 1. 管理者绩效的本质 2. 管理者绩效与员工绩效之间的区别 3. 管理者绩效对组织的意义 4. 管理者绩效就是改变 5. 改变的思维-行为-结果绩效转化 6. 管理者绩效有效的标准 7. 管理者的绩效与心智模式的关系 8. 管理者的勇-智-仁的关系 案例分享1:改变的不同 案例分析2:组织绩效的标准 第二单元:第一修炼:自我超越 1. 管理者需要完成自我的超越和角色转换 2. 管理者自我超越的障碍分析 3. 如何有效超越自我的主观因素 4. 管理者职业化的标志分析 5. 有效超越自我需要有效担当“小木匠” 6. 自我超越带来的是改变的绩效 7. 有效的自我超越需要改变“自我的格局” 8. 如何有效转变为“影响者” 9. 如何有效超越自我的“绩效” 10. 成为一名合格的“管理教练” 案例分享1:原生态管理者
案例分享2:改变与影响 案例分享3:格局的改变 第三单元:第二项修炼:改变心智模式 1. 心智模式的修炼就是从勇-智-仁 2. 如何有效修炼“勇” 3. “勇”就是能力和精力提高的方向 4. 如何有效调整自我的状态 5. 如何通过有效的自我对话调整自我心态 6. 如何有效面对“两圈” 7. 如何有效消除“情绪负债” 8. 如何有效修炼“智” 9. 如何有效树立“双赢思维” 10. 如何有效修炼“仁” 11. 如何有效处理个人利益和团队利益 案例分享1:他的烦恼案例分享2:情绪负债 案例分享3:利与和 第四单元:第三项修炼:建立共同愿景 1. 建立共同愿景是团队凝聚力的保障 2. 高绩效团队不同的发展阶段 3. 不同的团队阶段需要不同的“共同愿景” 4. 如何在团队初始期利用“平衡力”建立凝聚力 5. 如何有效管理团队的“初始感受” 6. 如何在团队成熟期利用“拉拉队长”建立“共同愿景” 7. 如何在团队成熟期关注团队的“意愿凝聚力” 8. 如何解决“上下不同欲”的问题 9. 组织文化是组织成员的“共同愿景” 10. 组织领导对文化的主宰作用 案例分享1:初始感受 案例分享2:不同的凝聚力 案例分享3:文化落地 第五单元:第四项修炼:团队学习 1. 团队学习的目标是“深层次沟通” 2. 团队学习需要“深度沟通” 3. “深度沟通”的前提是“悟” 4. 深度沟通需要选择正确的沟通模型 5. 不同沟通学习模型之间的区别 6. 团队学习“障碍”分析 7. 团队学习沟通中的“一致性原则” 8. 团队学习的前提是准确接受“各类信息” 9. 团队学习需要高的情商 10. 如何进行有效的“借势”与“造势” 11. 如何有效建立“思考走廊” 案例分享1:悟 案例分享2:学习障碍 案例分享3:思考走廊 第六单元:第五项修炼:系统思考 1. 系统思考就是客观决策 2. 组织系统思考的敌人就是“分歧” 3. 组织中问题和分歧的产生分析 4. 主观问题和客观问题的区别 5. 系统思考需要“智商”加“情商” 6. 问题与冲突之间的引爆点 7. 如何有效面对和处理分歧 8. 处理分歧的前提就是正确面对分歧和化解 9. 如何保证自我不被分歧干扰 10. 如何有效“化干戈为玉帛” 11. 如何有效发挥系统思考影响力的SPIN法则 案例分享1:撞车的启示 案例分享2:“和稀泥” 案例分享3:从垃圾桶到影响者
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