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陈强:成长领导力——新晋管理者领导能力提升

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成长领导力——新晋管理者领导能力提升
课程背景:
新晋管理者来自优秀的个人贡献者,然而,不是所有优秀的个人贡献者都能够成为合格的管理者。角色变化之后,新晋管理者会面临许多的挑战:很多新晋管理者无法适应新的角色,不知道该做什么,也不知道该怎么做;有些曾经骁勇善战的个体贡献者,宁愿单打独斗,宁可自己动手,也不愿意“教”或“叫”他人做事;不会带团队,自己累得要死,等等。新晋管理者最常碰到的问题就是,不愿管,不敢管和不会管。
这是一个全新的时代,商业模式不停变化,思想观念不断更新,工作节奏日益加快。企业和个人都必须快速地适应这个时代的发展和变化。企业的发展,离不开员工的成长。让更多优秀的个体贡献者成长为合格的管理者,是企业持续成功的关键。
《成长领导力》融合了现代管理学的经典理念和案例,结合了中国企业发展的需求,注重帮助新晋管理者培养领导自我,领导人际和领导团队的能力。课程通过简单易懂的能力模型,丰富有趣的实战演练,帮助学员提供带兵打仗、解决问题的能力。经过学习和锻炼,学员们会掌握一套易学易用、省心省力的领导力理念、方法和工具。
课程收益:
● 强化管理者的自我认知,开启管理者赢家思维模式:物质、情感、思想、精神
● 提升管理者领导自我、领导人际、领导团队的关键能力,掌握通过别人实现目标的技能
● 增强管理者对领导力核心概念和技能的理解和掌握,帮助管理者培育人才,达成目标
● 掌握个人领导力,人际领导力和组织领导力的工具、技能和方法,实现团队共同目标
课程时间:2天,6小时/天
课程对象:新晋管理者/基层管理者/高潜员工
课程方式:理论讲授+视频教学+游戏互动+角色扮演+案例研讨
课程工具(节选部分):
工具一:核心领导力发展阶段测评
工具二:个人优势测评与分析
工具三:个人领导力发展模型
工具四:人际领导力发展模型
工具五:组织领导力发展模型
工具六:成长领导力能力测评与分析
课程模型

课程大纲
课程简述:通过授课与训练,提升领导者的赢家思维,提升全面领导力技能,提高管理效能
培训规则:两天的课程,以培为纲,以训为主。在课堂上落地,解决大部分的问题
开场游戏:我是谁(让大家在相互熟悉融合的过程中,认识到领导力对团队与个人的价值)
团队建设:定组名,选组长,画组徽,立组训(采取记分板的形式,鼓励团队展开竞争)
导入:新晋管理者的角色和认知
研讨:优秀管理者vs平庸管理者
1. 管理的核心是人。一切从“人”出发:感性做人(有情有义);理性做事(有理有利)
2. 管理的本质是协调,协调的中心是人。管理者的职责是激发潜能,达成目标
3. 管理的目的:提高效率、效能和效益
4. 管理的方法:决策、计划、指导、实施和控制
第一讲:新晋管理者的核心领导力
一、为什么需要核心领导力
二、什么是核心领导力
1. 核心领导力:一种把梦想变成现实的能力
2. 核心领导力=想象力X执行力
3. 核心领导力的四个发展阶段:初学者、梦想者、跟随者、领导者
三、如何提升核心领导力
1. 规划(Planning)
2. 评估(Assessing)
3. 发展(Developing)
测评:核心领导力的发展阶段
研讨:如何帮助初学者成长为领导者
第二讲:新晋管理者的成长领导力
测评:成长领导者能力测评与分析
一、为什么需要“成长领导力”?
二、何为“成长领导力”
1. 成长领导力:一种助力个人成长,改善人际关系,推进组织发展的领导力
2. 成长领导力的三种模式:个人领导力+人际领导力+组织领导
三、如何提升“成长领导力”
1. 提升个人领导力–自主成事(做事),担当为人(做人)-培养主人翁精神
2. 提升人际领导力–合作共事(做事),伙伴待人(做人)-培养合作伙伴精神
3. 提升组织领导力–职权理事(做事),榜样育人(做人)-培养企业家精神
第三讲:领导自我(主人翁精神)——新晋管理者的个人领导力
案例:断臂钢琴师刘伟的故事
一、以赢为始:管理者成功的第一要素
1. 雄心壮志:发现你的优势、发展你的优势、发挥你的优势
2. 无所畏惧:积极主动、保持乐观、充满自信
研讨如何制定以“赢”为目标的管理者使命宣言
二、担当为人:主动当责,成为值得信赖的人
1. 关爱自己:了解自己的需求、对自己负责
2. 关爱他人:解他人的需求、承担更多责任
研讨:如何发现自己和他人的需求
三、自主成事:独立自主地完成目标的能力
1. 目标导向:有使命,有愿景,有目标,有计划
2. 聚焦重点:盯目标,盯重点,盯指标,盯落实
研讨如何做好时间管理和能量管理?控制圈vs影响圈vs关注圈
第四讲:领导他人(合作伙伴精神)——新晋管理者的人际领导力
研讨:三个和尚vs三个臭皮匠
测评:个人性格与社交风格测评与分析
一、知己知彼
1. 认识自己:了解自己的社交风格
研讨
Position(自身定位)
Personality(自身个性)
Need(自身需求)
Purpose(自身目的)
2. 了解他人:了解他人的社交风格
研讨
Position(对方定位)
Personality(对方个性)
Need(对方需求)
Purpose(对方目的)
二、伙伴待人
1.建立信任
研讨建立信任的4R原则:
Result(有利)
Reason(有理)
Relationship(有情)
Responsibility(有义)
2.保持信任(礼尚往来)
研讨保持信任4M原则
Mutual Understand(相互理解)
Mutual Respect(相互尊重)
Mutual Support(相互支持)
Mutual Succeed(相互成就)
三、合作共事
1. 珍视差异:忍受→接受→享受
2. 协同增效:1+1〉2
游戏赢得越多越好
第五讲:领导团队(企业家精神)——新晋管理者的组织领导力
一、企业内的四种团队角色
1. 个体贡献者:低个人影响力+低职权影响力
2. 业务管理者:低个人影响力+高职权影响力
3. 团队领导者:高个人影响力+低职权影响力
4. 内部企业家:高个人影响力+高职权影响力
二、打造团队
1. 共梦想:愿景一致,目标一致
2. 共创造:行动一致,结果一致
3. 共分享:利益一致,感情一致
4. 共承担:使命一致,职责一致
案例“共同创造”的经营理念帮助舜宇光学实现百亿年产值
二、榜样育人:善用管理者的个人影响力
1.学高为师:提升专家权
1)业绩要显著
a发现自己的优点
b发展自己的专长
c发挥自己的优势
d及时自我反省与自我批评
2)流程要合理
a凡是工作,必有目标
b凡是目标,必有计划
c凡是计划,必有执行
d凡是执行,必有检查
e凡是检查,必有结果
f凡是结果,必有责任
g凡是责任,必有奖惩
研讨:团队管理者是不是一定是团队里的专家?为什么?
2.德高为范—提升品德权
1)关系要维护
a勤于沟通
b善于合作
c建立信任
d保持信任
2. 责任要落实
a提高当责的意识和能力
b以身作则,做好表率作用
c言行一致,增加别人的信任度
研讨:管理者如何提升专家权和品德权
三、职权理事:善用管理者的职权影响力
1.论功行赏—善用奖赏权
1)认可要及时(Recognize in time)
2)激励要到位(Motivate in place)
研讨:团队激励——四种激励方法
1)物质激励—设立目标,论功行赏—物质上,有获得感
2)情感激励—鼓励参入,团队合作—情感上,有归宿感
3)心理激励—提供机会,助力发展—心理上,有安全感
4)精神激励—鼓励贡献,创造价值—精神上,有成就感
2. 纪律严明—善用惩罚权
研讨:面对犯错误的员工,团队管理者应该怎么做?
课程结束:课程回顾、结业证书颁布、感谢与祝福、合影

使用道具

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