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《认知管理，成就团队》 ——中基层管理者角色转换与领导力构建 课程大纲 课程背景： Ø 企业的竞争就是人才的竞争，企业管理的竞争就是中基层管理人才的竞争； Ø 多数企业的中层管理者，尤其是新任的经理、主管，多数是从专业岗位转换、晋升为主管经理的，他们往往对管理工作及管理角色的认识不到位，进而开展管理工作片面而被动，低效而教条，没有真正把组织赋予的管理责任有效担当起来； Ø 多数中基层管理者缺少清晰的思路，缺少有效的管理方法，缺少正确的管理动作，管事带人效果也就可想而知了。最终，事情没做好，人员没留住，团队难成型，组织整体积极性不高，凝聚力不够，归属感不强，执行力不足。而管理者自身却身陷忙而累，累而烦，烦而疲的恶性循环！ Ø 较为系统训练、培训与提升中基层经理、主管，从对管理角色的理解与有效自我认知管理入手，理解管理的内在核心逻辑性，理解人与事管理的平衡与协调，提升分析问题，梳理思路，获取方法，有效处理，高效缩短中层干部的成长周期，减少管理失误，提高管理效能！ 课程获益： 1、 帮助学员了解管理的本质及团队管理的原则，分清自己的角色定位与职责； 2、 使学员从自我角色认知与管理入手，理解如何成为一个优秀的团队管理者，以及制定目标计划、激励、指导下属，给予工作授权的基本原则与方法； 3、 帮助学员掌握常见团队管理情境下，团队成员关系、组织绩效、人员发展等各类管理任务的基本应对策略及实战方法； 4、 帮助学员有能力在实际管理工作中，运用所学知识、方法与技巧，提升管理人员、管理团队及解决问题的能力。 课程时间：2天，6-7小时/天 授课对象：任职3年内企业中基层经理、主管；企业中基层新经理、主管；企业管理储备人才 课程内容： 第一章 认知管理者的角色 1、是什么造就了“积极主动”的“失败者”？ 2、出色的业务技能可能正在阻碍你成为好经理 3、管理是什么？ 4、领导，领导者，领导力 5、个人贡献者到管理者的差异分析 6、是什么阻碍了管理者的角色转换？ 7、管理者成长路径与阶段分析 第二章 管理者的责任与使命 1、 作为管理者意味着什么？ 2、 管理者的使命、定位与价值 3、 管理者到底该干什么？ 4、 团队不同发展阶段的管理重点 5、 什么是领导力？ 6、 如何构建作为中基层管理者的领导力 第三章 团队管理情境案例 1、团队成员互动关系管理的方法 2、团队成员任务管理 3、如何有效采取绩效管制措施 4、团队成员辅导与发展管理 5、如何应对人员流动 6、如何有效决策 7、如何激发团队绩效 8、如何有效激励员工 9、员工能力辅导与授权 10、 不同发展阶段团队的管理
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