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王琦《权变领导之道》

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《权变领导之道》
——领导力第一课:瞬间洞悉员工状态,灵活调整领导策略——
主讲:王琦老师
【课程背景】
为什么此培训很重要?
常见的管理/领导力培训都强调“我对下属做什么”,本课程则是关于“我和下属做什么”。强调领导者从“上司、考核者、裁判、纠正者”转变为“伙伴、协调者、教练、支持者”。
大多数管理者在带领团队达成目标的过程中,管理行为随机性较多。而实现效能改进,不仅要提高关注度并刻意练习,更要遵循正确的原则,配合被验证的方法,运用实际策略,最终通过系统工具实现卓效提升。
你是否遇到过如下挑战:
Ø  有的下属一点就通,有的带起来特别费劲?
Ø  有的下属存在“挑活”的现象,愿意干的使劲干,不愿干的就避开?
Ø  有的下属推一步走一步?
Ø  有的下属绩效不错,平时也不用督促,但好像“不甘心做我的下属”或“难以控制”?
Ø  授权一项任务,有时候成了“大撒把”,有时候又嫌我追的太紧?
这就是本课程的目的所在。课程突破了其他类似主题的课程,从管理者实际工作场景切入,识别团队成员在不同情况下的取得工作进展的突破点;结合管理者自身的管用管理方式进行反思,进行管理与领导效能提升,让领导者具备“随机应变”的能力,和下属结为伙伴关系共同发展。
【课程收益】
ü  了解你在管理与领导增效的规律与本质
ü  掌握诊断员工在具体工作上2维度的表现状态
ü  诊断领导者自己在领导状态,理解领导优势、盲区,制定改善措施
ü  掌握4种典型的领导状态使用精要
ü  建立促进下属发展的伙伴关系
【课程特色】
Ø  清晰富有逻辑的课程路线图,让学员学习步步为营,富有节奏
Ø  拒绝理论灌输,以学员的实际工作情境开展引导式学习,让学员知行结合
Ø  大量的演练、反馈,配合丰富实用的教材和工具,确保学以致用
【课程对象】部门总监、高级经理、项目经理、团队经理等带人的管理者
【课程时间】2天(6小时/天)
【课程大纲】
DAY-1
导入:今日领导力的挑战是什么?(30分钟)
1、走进领导力
Ø  领导力的概念与本质
Ø  领导的2个境界
Ø  卓越的领导之道有何特征
2、课务宣导
Ø  说明课程结构与学习安排
Ø  申明收益与规则
Ø  协助学员建立明确的收益期待
教学法:寓言反思;班组研讨;个人反思
案例与工具:《溪流的启示》;《课程结构图》
模块1:面对不同的下属、不同的任务,如何瞬间了解其的工作状态?(3.5小时)
1、揭示下属工作状态的基本规律
Ø  介绍观察工作状态的2个维度
Ø  理解工作状态的4个特征
Ø  揭示各特征背后的需求
2、瞬间诊断下属的工作状态
Ø  学习诊断下属工作状态的步骤
Ø  学习诊断下属工作状态的技巧
Ø  初步练习诊断工作状态
Ø  通过案例掌握动态诊断工作状态
3、将技能运用与实际
Ø  利用工具盘点岗位主要工作任务
Ø  评估团队成员各任务的工作状态
教学法:案例分析;小组讨论;个人反思
案例与工具:《金晶的任务》;《诊断提示卡》;《督导计划卡》
模块2:面对下属不同的工作状态,都有哪些有效的领导方式?(2小时)
1.     认识2种领导行为
Ø  通过视频理解2种领导行为
Ø  通过案例辨识2种领导行为
Ø  引导学员列出2种领导行为实例
Ø  找出错误的实例及原因
2.     理解4种领导方式
Ø  揭示2种领导行为的概念与逻辑
Ø  通过逻辑图理解4种领导方式
Ø  理解4种领导方式的主要特征
Ø  聚焦4种方式的领导意图
教学法:观影分析;绘图教学;小组讨论
工具:《领导方式矩阵》;《领导方式精要提示卡》
DAY-2
模块3:如何确保4种领导方式能灵活使用?(2.5小时)
1.     4种领导方式的使用精要
Ø  分组提炼4种领导方式的使用精要
Ø  对比正确的使用精要,分析差别背后的原因
Ø  分析4种领导方式的异同点及揭示的逻辑
2.     确保4种领导方式得到能力发展
Ø  组织小组开展实例演练
Ø  邀请代表公开演练
Ø  讲师点评并利用使用精要做正面演示
Ø  强化4种领导方式的使用技巧
教学法:小组研讨;角色扮演;正面示范
工具:《领导方式精要提示卡》
模块4:实战辅导如何精准的学以致用?如何防止员工退步?(3.5小时)
1.     搞清自己倾向的领导状态
Ø  主持开展测评
Ø  分析倾向使用的领导方式
Ø  分析使用领导方式的灵活程度
Ø  分析使用领导方式的准确度
Ø  分析失误较多的领导方式
2.     匹配与不匹配
Ø  体验领导方式与员工状态的匹配与否带来的影响
Ø  总结不匹配的主要2种状态
Ø  总结2种状态在实际工作中的影响
3.     与下属建立伙伴关系
Ø  处理当领导与下属就工作状态有分歧时如何处理
Ø  学习利用伙伴关系会谈表建立伙伴关系
4、将技能运用与实际
Ø  运用督导计划卡设定督导策略
Ø  运用督导计划卡开展督导计划
教学法:测评分析;班级演练;个人反思
工具:《领导行为分析测评》;《匹配活动卡》;《督导计划卡》
闭场:课程后的实际应用(30分钟)
1、总结课程内容
2、开展学习效果测验
3、制定行动计划
活动:脑图共创;集体测验;个人反思
工具:《思维导图》;《案例测试集》;《行动计划表》

使用道具

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