《领越领导力—卓越领导者的五项修炼》 讲师:巨一铭 课程背景: 上世纪70年代以来,发达国家逐步迈入知识经济时代,变革、创新与全球化对领导者提出了全新的、更高的要求,领导力从管理当中逐渐分离出来。为了回答人们长期以来关心的核心问题:领导力是天生的,还是培养出来的?1982年,两位年轻的美国学者库泽斯和波斯纳选择了这样一个角度进行研究:当领导者处于最佳状态的时候,他们做了什么? 通过对数千位领导者的深入研究,库泽斯和波斯纳提炼出了“卓越领导者的五项习惯行为”——以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行和激励人心。并在长达30年的持续研究、教学和咨询当中不断深化完善,收集了来自全球70多个国家500多万份测评问卷,进一步证明了“卓越领导者五项习惯行为”对于员工敬业度具有显著的直接影响。领导者越是践行五项习惯,员工敬业度越是提高或者保持在高位,团队越具有凝聚力、创造力和战斗力。 课程收益: 1、建立领导者的信誉,树立领导者的威信,使自己的行动与组织共同理念保持一致,为团队树立榜样 2、提高领导者的前瞻能力,掌握如何更好地传播团队基本价值观和理念 3、培养领导者追求卓越的精神,优化工作流程,寻找机会壮大团队,并承担必要的风险 4、提升领导者带领团队的高效执行力,掌握整合体系的方法,推动组织目标 5、提升领导者激励他人、构建人才体系的能力,增强团队凝聚力 6、将卓越领导者五种习惯行为应用到实际工作中,以应对具体的挑战带领团队走向卓越 课程方式: 本课程除了主题讲授外,主要结合着案例研讨与分析、分组讨论、情境模拟与训练、视频教学、角色扮演、体验式互动等多种教学方法的综合运用,以保证课堂氛围和学员实际吸收掌握的效果。 课程特点: 特点1:案例丰富,通过案例研讨与分析,引导学员主动思维,帮助学员从内心自我生发。 特点2:气氛活跃,通过课堂提问、分组讨论、角色体验、现场训练等多种互动方式,加深学员对知识的理解,强化学员对实操技能的掌握,突出课程的趣味性和实用性。 课程对象:企业中高层管理者 授课时长:2天12小时 第一章:踏上研修之旅——角色转变 1. 管理和领导的区别 2.领导力的定义与发展 3.VUCA时代对未来领导者的要求 模型:卓越领导力提升—五项行为习惯 4.学习领导力的途径——经验是最好的老师 5.六种领导风格的实践 小组分享:个人或团队最佳领导力实践 第二章:领导的五项行动 1. 库泽斯和波斯纳的领导力模型-五项实践活动 2. 领导力的定义 3. 库泽斯和波斯纳的调研结果 第三章:优秀的领导善于倾听和采纳别人的意见 1. LPI的反馈 2. 目标+反馈=高效领导 3. 个人思考时间 第四章:领导者的卓越的修炼之一-以身作则 1. 以身作则的两项原则 讨论:受人尊敬领导者的特点 2. “受人尊敬的领导特点”在全球和国内范围的统计结果 3. 受人尊敬的领导的四大特点 4. 领导力的第一法则 视频研讨:《归来的沙克尔顿》 小组讨论:收获与困难和挑战 5. 领导者以身作则的三个步骤 6. 领导者为什么要共享价值观 7. 领导者践行以身作则、树立榜样的六大工具 小组研讨论:价值观的实施如何在企业内部落地 小组练习1:找到自己的价值观和理念 小组练习2:心声与信念留言 第五章:领导者的卓越的修炼之二-共启愿景 1. 共启愿景的两项原则 小组讨论:雾的故事 2. 领导力规则:信誉+远见 3. 领导者如何展望未来 4. 愿景的定义—一对一理想的形象化 视频研讨:《阿里巴巴的愿景》 5.愿景的五要素 6. 如何共启愿景 课后作业1:对未来的展望 课程作业2:完成个人与部门愿景描述 第六章:领导者卓越的修炼之三- 挑战现状 1.挑战现状的两项原则 互动游戏:感受挑战现状 2.赋予挑战重要的意义 3.不断从“小”成功和“小”失败中学习提高 4.领导者挑战现状的三步法 5.挑战现状就是要不断挑战自己的舒适区 6.让机会从外部涌入的方法 7.优化现有核心工作环节 小组练习:找到工作中的机会和方法,如何在挑战中保持弹性 第七章:领导者卓越的修炼之四-使众人行 1. 使众人行的两项原则 2. 组织中团队协作的五项障碍 3. 让他人POWERFUL 4. 盖洛普路径管理思路 5. 团队成员“有能力”与“无能力”比较 6. 领导者如何使自己和别人“有能力” 小组讨论:如何增强别人的能力 总 结:培养下属的方法 5. 团结他人促进协作的五个步骤 6. 通过强调共同目标和建立信任来促进合作 7. 做个好教练,使他人变得强大 第八章:领导者的卓越行动之五-激励人心 1. 激励人心的两项原则 2. 关于激励人心的各种看法和观点 3. 正负激励的合理比例 4. 正面激励的3A原则 小组讨论:找出非物质激励的三十种方法 4. 领导者激励部属的四个要素 5. 领导者激励部属的三种方式 6. 有效激励人心的七项原则 小组分享:人才激励的最佳实践
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