|
情境领导力 课程背景： 风靡全球，被“财富500强”视为经理人必修课——情境领导 哪种领导方式最有效？ 没有一种领导方式可以适用于所有情境！ 世界组织行为学大师、领导力大师、情境领导（Situational Leadership—SL）创始人保罗• 赫塞博士（Dr. Paul Hersey）认为：好的经理不应只是一个命令者，他在领导团队时不应一成不变，而应随着情境（任务、目标及完成此目标的员工和环境）的不同来调整自己的领导方式。 30多年来，情境领导®风靡全球150多个国家和地区，数千万经理人正在使用它，受到了包括通用电器、谷歌、三星、摩托罗拉、IBM、微软等众多“世界500强”企业和中国移动、工商银行、建设银行、中国联通等上千家中国优秀企业的广泛欢迎。 提示： · 这是一门领导艺术课程 · 这是一门执行力课程 · 这是一门管理技能提升课程 · 这是一门人际关系课程 · 这是一门最佳的沟通技巧课程 · 这是一门授权技巧课程 · 一般的课程是由讲师独自研发，情境领导由美国领导力研究中心，数十位专家团队历经四十年持续研发 · 风靡全球，被“财富500强”视为经理人必修课——情境领导 课程收益： 1、情境领导VS 个人 使学员明确自身的能力和意愿是自我管理的两个关键因素。 使学员明确提升个人影响力是高绩效的基础；通过培训找到提升影响力的 效途径。 使学员了解自身的领导风格，有助于发挥所长，并弥补不足。 使学员清晰的了解自己的工作准备度，决定了员工的工作准备度。 2、情境领导VS 团队 明确团队建设的核心，在于提升员工的准备度。 团队的执行力来自主管的领导力。 分清团队目标的三个层次是授权的前提。 3、情境领导VS 组织 员工的忠诚来自和谐的人际关系。 情境领导模式是最佳的人际关系模型。 情境领导模式是最佳的组织沟通模型。 课程模型： 课程方式：理论讲授+案例分享+游戏互动+视频赏析+小组讨论+团队共创等多元化的教学方式。 课程时间：1-2天，6小时/天 课程对象： 董事长、CEO、总经理、副总经理 部门经理、总监 部门主管、子分公司经理 各类组织里的各级管理人员 课程大纲 第一讲 如何将下属转变为追随者 · 什么是领导有方？ · 管理者是动员他人实现自己想法的人，怎样才能做到呢？ · 正确处理上下级的关系是成功领导的关建 · 什么是影响力？ · 什么是领导力？ · 满足下属的心理需求 · 因人制宜，还要因事制宜 · 管理者与领导者的角色如何在主管身上统一？ · 提高影响力是主管成长的正确途径。 · 案例分析：你交给小王两个任务，他的胜任力有何不同？ · 小结：为什么不要“下属”要“追随者”？ 第二讲 什么是领导风格 通常主管们错误地认为要让下属适应自己。本讲提供了让主管适应下属的领导方式模型，即四种领导风格。本讲帮助主管建立这样的价值观——有效的管理是使主管的行为适应于个人或团队工作绩效的需要。 领导者总是使用同一种的领导方式对不对？ · 主管们与下属，谁应当适应谁 · 领导者行为方式的两大脉络：工作行为和关系行为 · 领导者必须“随需而变”—视员工的情况而变 · 整合组织目标、主管目标和下属目标的方法 · 什么是领导风格 · 四种不同的领导风格及其特点 ---风格一：指挥式领导风格 ---风格二：教练式领导风格 ---风格三：支持式领导风格 ---风格四：授权式领导风格 第三讲 关注每一个员工的准备状态 本讲帮助主管了解一个人的工作能力可以影响他的工作意愿；一个人的工作意愿可以影响他的工作能力。通过学习，主管还将了解影响员工执行力的能力因素的结构和意愿因素的结构，从而悟出提升下属执行力的解决之道在于“提升下属的工作准备度”。 1、什么是工作准备度 2、管理者为什么必须掌握员工的准备度状态 3、如何判断员工的能力 4、如何判断员工的意愿 5、能力和意愿之间是怎样相互影响的 6、下属工作准备度的四种状态 1）没能力没意愿下属的特征 2）没能力有意愿下属的特征 3）有能力没意愿下属的特征 4）有能力有意愿下属的特征 第四讲 提升追随者准备度水平的策略 本讲的目的旨在帮助主管正确理解员工的准备度的四种状态；让主管了解针对不同的任务特点选派恰当的员工才能产生业绩；而选派恰当的员工就必须学会准确评估员工的准备度状态。另一方面，本讲将帮助主管掌握“提升员工准备度状态”的方法。 1、领导的有效性，取决于领导者与被领导者之间的关系 2、没有一种具体的领导方式可以保证在任何场合都能奏效 3、针对同一个人在不同任务中的表现，采取不同的领导风格 4、评估员工能力和意愿的方法 5、针对员工需求的领导风格——领导风格与员工需求的匹配： 准备度（1）状态下，员工的需求特点；当员工处于准备度（1）时主管做什么？ 准备度（2）状态下，员工的需求特点；当员工处于准备度（2）时主管做什么？ 准备度（3）状态下，员工的需求特点；当员工处于准备度（3）时主管做什么？ 准备度（4）状态下，员工的需求特点；当员工处于准备度（4）时主管做什么？ 第五讲 如何运用权力 通过本讲学习，学员将建立这样的价值观，即自己手中的权力是下属给的。与其伸手向上要权，不如向下属“索取权力”。 1. 关系行为与人格权力的关系 2. 工作行为与职位权力的关系 3. 为什么要向员工不断索取人格权力 4. 为什么说职位权力也来自员工 5. 八种权力类型分析 6. 案例分析和讨论 第六讲 情境领导模式 本讲把前面几讲学到的知识加以综合运用，帮助学员掌握整体使用情境领导模式的技巧。另一方面，本讲帮助管理者学会自我评估——领导风格的有效性，诸如，如何确定你的领导风格适应度？如何分析你的领导风格应变性？等等。 1、什么是领导风格与员工能力和意愿的匹配 2、评估从事该工作的下属所拥有的准备度 3、确定需要执行的职责、任务或活动 4、评估你的领导风格：主要领导风格与次要领导风格 5、确定你的领导风格适应度 6、分析你的领导风格应变性
| 
