让天下没有难找的讲师,职业讲师,商业讲师,培训师,讲师库-北京昭智教育

何云鹏《领导力与实际执行》

[复制链接]
《领导力与实际执行》
-----科学管理 尊重人性 高效高能
主讲人:何云鹏
【课程背景】
“工欲善其事,必先利其器”本培训课程将帮助中层管理者改变管理理念、思维方式、加强班中层管理者的角色认知与职责认知,提升其综合素养与自我效能, 解决中层管理者在实际工作中遇到的目标管理、时间管理以及计划执行的能力,提高和改善沟通能力,学会培养和带领下属的技巧,强化团队建设与管理能力!
【课程收益】
一、角色定位。让学员清晰自己的角色定位,最主要的是清晰自己的责权。承担哪些责任,输出哪些结果。
二、领导。懂得个人对团队的影响,对于团队发展的重要性。团队不同的阶段,不同状况,如何做一个优秀的领导者。
三、自我管理。自我管理的基本内容。时间管理,心态,沟通等技能。掌握团队管理的技巧,尤其是人员激励的技巧,辅导的技巧。
四、掌握管理知识。懂得管理的本意和管理的来源,争取理解时间管理、沟通管理等基本管制知识指导并培养团队成长、。
五、团队管理。明确公司发展的路径,清晰上层领导的意图和想法。指导下属有效分解目标到行动计划,为下属制定合理的职业发展路径
【课程时长】   1-2天(6小时/天)
【课程大纲】
第一讲  我是谁——领导者与管理者的区别
一、角色认知
导入
一、我是谁?
1、“一人敌”与“万人敌”
2、管理者角色转变
3、管理,还是领导?
二、管理者的角色层级
1、上司的下属
2、同级的同事
3、下属的上级
三、管理及管理者
1、管理的意义及对管理的理解
案例:团队、团体、群体的区别 ——好团队的基本要点
l  勇于承担责任的领导
l  清晰明确的共同目标
l  统一的思想;统一的声音;统一的行动;
目的:.提炼出三者区别的具体维度:目标、领导、配合
2、管理者的角色 ——通过他人达成目标
管理三阶层分析———高层是决策层、中层是执行层、基层是操作层
l  战略执行者:做放大镜不做大气层
l  监督检查者:当司机不当乘客
l  团队打造者:当教官不当保姆
l  团队激励者:当冲锋号不当集结号
  案例:《亮剑》——李云龙
结论:领导者的水平是团队的天花板
3、管理的能力的3个段位
什么都能做、什么都会做、什么都不做
4、所谓“领导力”的基本概念
   权力与影响力
   领导力与管理力
   好的领导应剧本的基本素质
5、向上沟通与横向沟通
第二讲 如何有效的实现目标——团队绩效的达成
一、目标管理的逻辑梳理——领导力的实际运用:
1.     厘清:使命、愿景、价值观
2.     从“目标”到“指标”
3.     从“指标”到“计划”
4.     计划与目标的关系——目标统御计划,计划支持目标
二、计划的制定——领导力应具备的思维逻辑
1.      计划是5R的浓缩
2.      计划制定的重点思维
3.      制定计划10大标准
    工具:检视计划的方法
三、理解与有效执行是两回事——沟通与传达
1、如何布置任务
沟通的三给一不给:给面子、给尊重、给赞美、不给威胁
2、问题与解决问题
3、执行的好与坏的判断
案例分析:什么才是有效的跟进
工具:计划书的使用及布置出阿达
四、落实与解决——时间管理与任务跟进
1、布置与跟进---布置可以达成程结果的任务
判断工作任务与工作结果,将工作任务修改为工作结果。
2、跟进的要点——时间节点和跟进计划
   工具:周会、例会、反省会
         甘特图
   开会的技巧与执行
3、执行中的约束与自我约束
讲:如何打造和谐高效的团队——领导力的工作表现
一、3C管理模式——新时代领导力的体现
l  管理者要成为好教练————做“教练”而非“警察”
l  多谈事实,不要轻率的否定下属————评价要对事不对人
l  控制情绪,尊重员工—————做情绪的主人
l  辅导是上司的职责————倾心辅导,下属的成长就是自己的成
l  激励员工———————让每一个员工都变得优秀
工具:就事论事法
二、员工的四种分类
l  如何让新人快速融入团队?
l  四类员工:狮子型、猎豹型、黄牛型、秃鹫型
    工具:对待四类员工的不同方式
三、作为管理者的观念转变——从管理者到领导者的行为转变
(一)一切现象都正常,都符合它的发展逻辑
1.      他的表现源于他的环境
2.      他的表现是正常的
3.      只有立场不同,人没有好坏之分
(二)是“教练”而不是“领导”
1.      达成的是“愿景”而不是“任务”
2.      合作的是“信任”而不是“服从”
3.      给的是“指导”而不是“指标”
(三)更新思维
1.      用他的思维思考
2.      兴趣结合工作
3.      尊重个性再共性
工具:沟通的5个方案
四、员工的激励与授权——对新生代员工的领导
1、激励的心理学原理:刺激—需求—行动
l 激励理论:
l 激励的原则   
l 因人而异的工作激励方式
l 授权也是一种激励
2、激励的设置
l 1.公平
l 2.稳定
l 3.兑现
3、激励的一个中心,两个基本点
l 1.以需求为中心
l 2.即时
l 3.仪式
4、激励的注意事项
l 物质激励与精神激励
l 短期激励与长期激励
l 激励的周期
l 激励失效的情况分析
五、辅导方法:僵化辅导与企业教练
l   新老有别
新员工培训:由石头向砖头转变
老员工培训:让其自己说答案
l   劝导:心态
l   辅导:方法、技能
总结:案例:领导力在实际工作中的应用与体现
      讨论及答疑

何云鹏老师的相关内容

使用道具

管理技能讲师|企业战略讲师|网络媒体讲师|营销服务讲师|职场技能讲师|人力资源讲师|党政爱国讲师|财税金融讲师|生产管理讲师|其他类讲师|内训课程|讲师列表|手机版|

讲师库 | 讲师列表 | 账号登录 | 立即注册 | 网站地图 | 京公网安备11010702002698 | 京ICP备2024062795号-1

返回顶部 返回列表