|
随境而变——情境化领导力 课程背景： 情境领导R模式由世界领导力大师、世界组织行为学大师保罗•赫塞博士领导创立。1969年，保罗•赫塞博士（Dr. Paul Hersey）出版经典之作《管理与组织行为》，并在书中全面阐述了情境领导模式，为古老的领导话题提供了新的解决思路，从而受到西方企业的大力关注。 情境领导R是同时关注绩效和部属的实用型领导技能，它主张根据情境的不同，通过对被领导者准备度的判断来使领导者适时调整自己的领导风格。这种领导方式有助于经理人带领部属取得最佳绩效，从而提高部属满意度，并实现团队的持续成长。 领导力就是影响他人的过程，领导者的性格决定领导风格。领导者不能用自己的固有的领导风格领导所有的人，尤其是在当今激烈变化的市场环境下，“五代同工”局面处处存在，人与人的性格、能力、意愿也大相径庭。即使同一个人针对不同的任务，其表现出来的差异也非常巨大。领导者若想提升领导效能，必不能“一药治百病”。情境影响领导力的发挥，我们需要根据员工的能力、意愿的变化而动态地发挥领导力。 课程效益： ● 学员能够准确地根据员工的意愿、能力进行诊断，识别员工的准备度 ● 学员能够深刻地根据自己的关系行为和工作行为，识别自己的领导风格 ● 学员能够灵活地运用自己的领导风格，匹配员工的准备度，提高领导效能 ● 学员将获得领导力的反馈，并进行持续不断地改进 课程逻辑结构：
课程时间：1天，6小时/天 课程对象：部门经理、团队经理、绩优主管和具有人员管理职责的经理 课程方式：现场讲授、案例分享、角色扮演、团队共创、影片学习等 课程大纲 第一讲：领导力的本质与内涵 导入：企业管理中的挑战与困惑 案例分析：您愿意追随哪种管理者？ 一、管理者与领导者的区别 1. 管理与管理者 案例分析：张总的困惑 2. 新时代，走向领导者 案例分析：张总，从困惑到蜕变 3. 领导与管理的区别 1）管理者和领导者 2）领导和有效领导的区别 3）领导者、领导力和领导风格的定义 4）民主型和独裁型领导 课堂讨论：你心目中的领导特点 第二讲：领导力的组成与情境领导 一、管理者的修炼 1. 管理者瓶颈 2. 管理者飞跃 3. 领导力成长 案例分析：500强企业案例分析 二、领导力的组成 1. 专业知识 2. 管理技巧 3. 领导能力 4、影响人心 研讨：您认为领导力组成中哪个因素是关键？ 三、什么是情境领导 1. 领导特质理论 2. 管理方格理论 3. 领导情景理论 第三讲：情境领导——影响员工的绩效 一. 为什么学习情境领导？ 1．组织技巧模型：三种主要技能 2．如何做到一致公平地对待员工 课堂活动：组织中五类代表人物 3．影响他人行为的两个绩效变量 体验活动：你的力量够大吗？ 4．应用情境领导的三个步骤 二．实施影响力的方式与过程 1. 领导者需要像医生那样思考 a) 诊断 b) 适应 c) 沟通 d) 领导力自我评估 2. 分解工作，揭示真正的任务 a) 明确工作内容 b) 对工作进行分解 c) 对组织中五类代表人物的工作进行分析 实际操作：员工的岗位工作分析 第四讲：领导者的应有领导行为 一、领导模式理论——情境理论 1. 情景反映 2. 管理识别 3. 随景而变 4．领导风格 5．影响人心 二、领导风格——情景与领导 1. 领导风格因子 1）工作行为 2）关系行为 3）影响领导风格有效性的因素 2. 领导行为模式 1）高工作、低关系 2）高工作、高关系 3）高关系、低工作 4）低关系、低工作 案例分析：识别领导者的领导行为 第五讲：随境而变的情境化领导力 一、情境化领导力模型 1. 员工的准备度 2. 领导的风格 3. 员工准备度和领导风格匹配 案例分析 角色扮演 情境模拟：车轮大战，以相应的领导风格匹配员工的准备度 第六讲：情境领导如何提升员工的绩效 一、分析两种循环模式，有效提升员工绩效 1. 研究绩效下滑的原因 2. 员工状态退化循环模式 3. 员工状态发展循环模式 4. 将精力集中在绩效问题上 案例分析：公众演讲——绩效提升 案例分析：公众演讲——绩效不稳定 二、领导行为反馈 1. 实施领导的三个步骤 2. 个人领导力优劣项分析 1）十二个情境问题 3. 经理承担的角色 1）对员工抱有信心 2) 将关系行为作为奖励 第七讲：情景领导的案例分析 情景一：你喜欢哪种领导方式？ 情景二：给您一个机会，您会做巴顿将军吗？ 情景三：蜜一样的批评：像魏总一样跟下属沟通 情景四：富有人情味的A总，最好的选择是？ 情景五：新来的部下，您的沟通之道？ 情景六：专业能力强的小姜，总是犯错不断，怎么办？ 课程总结： 1. 本课程知识结构的思维导图 2. 本培训的知识点梳理 3. 考核试卷与案例研讨
| 
