|
《辩论技巧与辩论赛设计》课程大纲
课程大纲 一、课程简介 通过本课程教学，让学员对辩论有基础的认知，培养辩手应有的辩论技巧。 其中包括： 1、辩论赛制，着装与礼仪，辩论目光、表情以及手势的处理技巧； 2、语言的魅力。声音的清晰度、力度及抑扬顿挫的掌握，提高语言表达能力； 3、掌握基本的逻辑学知识，并结合实际，提高逻辑思维能力； 4、掌握基本的哲学知识，并提高理论联系实际的能力； 5、了解辩论稿的写作要求，一辩立论，结辩陈词，攻辩问答等技巧； 6、掌握辩论赛团队默契的方法，听、说、问、记的分工与配合； 二、培训要求 1、为保证理论与实际操作密切结合，本课程要求学员教室排成岛屿式座位，学员每 四至六人一组，方便进行课堂讨论与演练。 三、课程大纲 第一单元：辩论、辩论赛、辩手的基本概念 1、辩论是由持有不同且具有矛盾性的观点的双方进行的交锋。 A.辩论不是吵架； B.辩论语言要有礼貌，注重礼仪； C.比赛时衣着动作要得体。 2、辩位设置 A.一辩，又叫做主辩，规范辩。代表整个辩论队的形象； B.二辩和三辩，也就是所谓的攻辩。是辩论赛中攻辩和自由辩论阶段的主力。是一个队伍的主要火力。 C.四辩，所谓的结辩。主要任务是在比赛即将结束的时候进行总结陈词，对比赛做一个总结。 PS.在场下，队伍既有合作又有分工，在讨论辩题的时候要一起进行讨论。 3、辩论赛制介绍 1）新加坡赛制； 2）台湾赛制 3）国际赛制 4）对抗赛赛制 4、赛程基础流程（依赛制不同会有所改变） 1）立论陈词。由双方一辩完成，主要将你方观点阐述给评委观众，由正方先发言，双方各有时间是三分钟； 2）盘问阶段。正方在立论陈词以后要接受反方的盘问，反方陈词后同样也要接受正方盘问。 3）攻辩阶段。为一对一质询，一共为两轮四次。 4）攻辩小结。在质询结束后要进行攻辩小结，即对前面进行的攻辩环节进行总结。 5）自由辩论。双方在规定时间内交替发言，不能打断发言，双方各有时间五分钟，由反方先发言。如果 一方时间用完，另 一方可继续发言或者放弃剩余时间； 6）总结陈词。由双方四辩进行总结，各有时间四分钟，由正方先发言。 附：观看辩论赛影音资料，熟悉辩论赛规则和基本要求。 第二单元：辩词的写作技巧 1、一辩稿的写法。 1）一辩是形象，吐字要清晰，时间控制合理，一般200字/分钟左右。 2）破题，就是对阐述你方对辩题的理解，对辩题的关键字眼进行解释。 3）立论，主要是你方从几个方面对你方的观点进行论证，就像写议论文一样，要说明你的观点需要从不同的角度来证明。 4）结尾，用一到两句话做一个简单的总结。 2、二辩三辩稿的写法。 1）二，三辩主要是攻辩，稿件要有攻辩和守辫两部分，以便在攻辩和自由辩中灵活运用。 2）攻辩注重攻，语言犀利，一针见血，多举案例，多发问； 3）守辫重技巧，重逻辑，有时也要重情感，自圆其说； 4）问题包，发问就像导弹，是火力的关键，多准备才能胸有成竹。 3、结辩陈词的写法 1）结辩陈词是精华，要总结到位，气势恢宏，要严谨，统一。 2）总结：概括现场中对方不足与错误，给予最后一击； 3）再论：升华我方主题，与一辩形成呼应，完美一体。 第三单元：常见辩题题型分析 1. 是非型 就是对辩题进行是或非的判断，双方的观点截然相反，比如钱是不是万恶之源，应不应该以成败论英雄等等。 2. 选择型 辩题里有两个平等对立的观点，然后要求我们选择其中一种。比如艾滋病是社会问题还是医学问题，大学生要以学习为主还是实践为主。 3. 比较型 一种是就两个具有关联性的不同事物进行比较，比如生之恩和养之恩何者更大，科技创新政府扶持和自力更生何者更重要；另一种是比较一个事物的利弊如何，比如大学生创业利大于弊还是弊大于利。 第四单元：辩论的准备工作 1、选手的选拔与辩位安排； 2、资料收集的方法，渠道； 3、破题，解析，形成辩论体系； 4、模拟辩论，完善攻防，形成默契。 第五单元：辩论的基础技巧 1、声音技巧 1）音量：每个选手声音要求，不是所有都激情，和吵架一样； 2）语速：一辩四辩偏稳，二辩三辩激情，自由辩争分夺秒，规范辩有条不紊； 2、动作技巧 1）开场儒雅，礼仪到位； 3）耳朵：辩论的胜负往往取决你的听力； 4）眼睛：注视谁？表达什么？ 5）表情：始终自信，微笑，镇静，不能急躁，慌乱。 3、辩论技巧 1）规范辩技巧： A设计再设计 B演练再演练 2）攻辩技巧： A一击中的 B自圆其说 C反面论证 D缓兵之计 3）自由辩技巧 A攻其要害 B釜底抽薪 C穷追不舍 D利用矛盾 E引蛇出洞 F左右互搏 G李代桃僵 H巧设圈套 I 善用逻辑 J慎用诡辩 4）问答技巧 A设问的基本思路； B三种设问形式； C回答的基本思路； D回答的三种形式； E驳论的基本思路。 六、课程特点 教练结合，循序渐进。 不但有知识的传授，还有操作技能的训练；不但有专业内容的教学，还有基本素质（表达能力、协作能力和学习能力）的训练。 本课程互动结合，启发引导。 学员不仅仅是听课，更重要的是要辩论，要应变，要模拟，要实战。养成对辩论的主动练习习惯，不是死记硬背。 课程所有的选材都是最近、最新的，保持时代性和新奇性，以实际问题引入、以实例引导，增加课程吸引力，努力调动学员的学习积极性。
| 
