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《成为内驱力发展的骨干员工》课程纲要 【课程背景】 在大数据和AI使用范围逐步扩大化的今天，Z世代员工已经开始就业，由于每个时代的员工都有其不同的时代特点，在工作中Z 世代也表现出其鲜明的特点： n 崇尚颜值和品牌，总感觉长不大 n 热衷论证自我的存在，以自我为中心 n 从众心理严重，容易被病毒式传播 n 社交需求旺盛，重网络轻线下 n 热衷懒经济和宅文化，不愿付出 以上特点并不能代表Z世代员工全部特性，Z世代员工在日常社会活动中还体现出：爱国、爱豆、爱社会的特征，所以如何成为具有内驱力的新生代员工，如何能正确引导青年员工知不足，爱岗敬业，培养青年员工的自驱力成为管理工作的重点和 方向引导。 本课程从青年员工的特点出发，用职业生涯的概念、团队精神、人才象限、岗位需求模型出发，引导学员重目标，有担当，树正气，爱岗敬业，成为有自驱力的新生代员工。 【课程收益】 1. 认知自我特征，了解职业生涯设计的意义 2. 了解时代需求，掌握树立人生目标的方法 3. 提升团队意识，以忠诚度为重 4. 掌握工作分析逻辑，有的放矢 【课程时间】 6小时/1天 【课程特色】 体系化的理论知识＋丰富的实战案例＋工作场景模拟＋拿来即用的管理工具 【课程对象】 1. 青年员工 2. 新入职员工 【课程讲师】杨军营老师 【课程需求】 1.培训场地： 投影、白板、白板笔、话筒、音响 2.培训辅料 白板纸、美纹纸胶带、备忘贴、白板笔(红、黑、蓝)、A4纸 【课程大纲】 1.新时代下的职业生涯设计 1.认知自我，面对职业生涯 1.2.1邓宁.克鲁格⼼理效应，认知四个阶段 1.2.2职业生涯目标和自我认知 1.2.3岗位胜任度模型应用 1.2.4团队精神和团队人才需求 1.2.5组织倡导的团队精神 --双赢精神 --敬业精神 --工匠精神 --责任者精神 --创新精神 2.认知内驱力 2.1何谓内驱力 2.1.1内驱力概念的诞生 2,1,2内驱力VS外驱力 2.2内驱力的三个根基 2.2.1胜任力 2.2.2归属感 2.2.3自主性 2.3内驱力的优势 2.3.1驱动力的力量 2.3.2驱动力抗压作用 2.3.3关于驱动力容易进入的误区 3.找到自己的驱动力 3.1学会学习 --歌德限定法 --谢里曼“追求冒险学习法” --佐伯祐三“激情点燃法” --村上春树“体能强化法” 3.2时间管理 -- 时间管理的“道”与“术” --时间管理的本质是事务管理 --时间管理矩阵 --任务的决定与处理标准 -- 如何建立自己的任务系统
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