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领导力落地项目 一、 项目理念 如同武功一样，领导力提升，一定要通过对有效动作的持续的刻意练习才能成功。 长期以来，领导力培养大多数企业一直停留在“听课”层面，少数开展了行动学习的形式作为辅助，但真正能落地，能将知识转化为能力的少之又少。 一方面是因为没找到领导“能力”从抽象素质到具体行为的课程， 一方面是因为没找到落地的方法。 我们一直致力于咨询为客户带来实效，服务为企业创造价值，将我们对领导力培养的理念落实到我们的项目中： 1. 实践是土壤 管理者的能力提升，是在实际工作中锻炼出来的，而不是在课堂坐着听课生成的。 所以，我们的项目设计，是将工作场景、问题与课程结合，从设计、输入、研讨、实践各个环节，紧扣业务与能力的逻辑，实现个人、团队、组织能力的同步成长。 2. 学习运营是营养 对管理者的培养，本质上是助力其实践，为其实践赋能。 所以，培养就不只是培训班，更重要的是任务牵引下的学习运营，使培养变为“做中学，学中做”，将课程内化为能力，形成自动自发运用的习惯。 二、 项目收益 通过领导力落地项目的研修与实践，领导者将找到解决以下问题的方法和路径： Ø 作为领导者，指导我行动的价值观是什么； Ø 如何最好地为他人做出榜样； Ø 如何才能提高共启愿景的能力，感召大家向共同目标前进； Ø 如何创造出一个有利于创新和变革的环境； Ø 如何打造一支相互信任、团结合作的团队； Ø 如何增强下属自主意识、提升能力和自信心； Ø 如何更好地认可他人，激励他人，营造团队精神，庆祝价值的实现和胜利。 这些能力的提升，将体现在以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行和激励人心等5个方面，具体落实到30项领导力习惯行为上。 三、 项目内容与形式 项目包括两个阶段：2天集中研修课程+2个月学习运营 1. 领导力测评 针对每个学员，开展360度LPI测评，给出每个人的领导力测评报告。 2. 课程研修 课程：本项目的课程采用最富盛名的领导力国际版权课程《领越®领导力》。 形式：讲师讲授+情境模拟+现场演练+案例分析+视频引导+分享+室内活动（课纲见附件）。 时间：2天。 3. 实践内化 两个月的学习运营，包括三部分内容： 1) 2周的复习、问题与经验交流。 根据艾宾浩斯的记忆曲线理论设计的2周复习，强化知识的记忆与理解，包括内容提示、问题交流、经验分享、案例分享、领导力思考等。 2) 5周的实践、反思与评估。 每天按照实践活动的指引，针对1个或2个LPI进行刻意练习，将所学应用于实际的团队管理中。采用设计、实践、反思、评估的步骤，线下实践、线上交流与辅导。 3) 1周的个人总结。 将自己针对LPI测评结果、依照每天的时间指引所做的刻意练习成果，结合实际领导工作进行复盘与总结。 4. 考核 对两个月的学习与实践做汇报，并就实际工作中的领导力问题做答辩。时间：1天。 四、 培养对象 董事长、总经理、副总、总监与其他中高级管理者。
附：《领越®领导力》介绍一、课程背景 詹姆斯·库泽斯与巴里·波斯纳两位大师早在二十五年前就已经开始研究：当你处于最佳领导者状态时，你做了什么？通过与来自世界各地各个阶层、各种岗位的人交谈，发现这些领导者在个人最佳领导实践中展现出来的共性，总结出这个观点：领导力是每个人的事，领导力不关乎职位与特权，只关乎你的行为。 詹姆斯·库泽斯和巴里·波斯纳把这些特质归纳成了“卓越领导者五种习惯行为”，分别是：以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行和激励人心，并出版了《领导力》一书。两位大师在2001年被国际管理委员会授予“麦克菲勒奖”，成为与肯·布兰佳、彼得·德鲁克、爱德华·戴明比肩的管理大师。 许多世界500强企业和优秀组织以此作为领导力提升的重要课程，包括：IBM、思科、英特尔、DELL、HP、西门子、强生、默克、富国银行、联邦快递、丰田、迪斯尼、拜耳、联合利华、波音、中国石化、招商银行、清华MBA、斯坦福大学、华盛顿大学、康奈尔大学、卡内基梅隆大学、美国管理协会、美国财政部、纽约州政府等等。 本课程讨论的是领导者如何找到领导力的真北，如何激励他人自愿地在组织中做出卓越的成就。 二、课程大纲 第一单元 认识领导力一、介绍领导的历程 2. 领导力介绍 3. 库泽斯和波斯纳简介 【讨论】管理和领导的区别 4. 课程目标与个人目标 5. 个人的成功时刻 6. 学习领导力的途径– 经验是最好的老师 【分享】个人成功时刻和领导力故事 从个人成功的经验中得到的启示 二、领导的五项行动 1. 领导力的定义 2. 库泽斯和波斯纳的领导力模型－五项实践活动 三、优秀的领导善于倾听和采纳别人的意见 1. LPI（领导者习惯行为360度测评）的反馈 2. 目标+反馈=高效领导 3. 解释LPI报告 【活动】分享讨论对报告的理解 第二单元领导者的卓越行动一、以身作则 1. 以身作则的两项原则 【讨论】受人尊敬的领导特点 2. “受人尊敬的领导特点” 在全球和国内范围的统计结果 3. 受人尊敬的领导的四大特点 4. 沟通中“建立信誉“的三大要素和”四大特点“之间的关联 5. 领导力第一法则 【视频】《沙克尔顿》 【讨论】收获与困难和挑战 6. 什么是以身作则 7. LPI中“以身作则“的测评得分回顾 【练习】找到自己的价值观和理念 【练习】信念留言 8. 以身作则的三步骤 9. 为什么要共享价值观 10. 践行以身作则，树立榜样的工具 【讨论】价值观的实施如何在企业内部落地 二、共启愿景 1. 共启愿景的两项原则 2. 领导力规则（信誉+远见） 3. LPI中的“共启愿景“的测评得分回顾 5. 愿景的定义—对一个理想的形象化 6. 马丁·路德·金示例分析 8. 感召他人 9. 给愿景注入生命 10. 找到共同的立场 【作业】完成个人与部门愿景描述 三、挑战现状 1. 挑战现状的两项原则 2. 游戏中感受挑战现状 3. 赋予挑战重要意义 4. LPI中的“挑战现状“的测评得分回顾 5. 借鉴的案例 6. 让机会从外部涌入的方法 7. 控制风险的方法：不断取得小小的成功 8. 取得小小成功的途径和方法 9. 挑战现状三步法 【练习】找到工作中的机会和方法 10. 如何在挑战中保持弹性 四、使众人行 1. 使众人行的两项原则 2. 从活动中感受如何“使众人行” 3. LPI中的“使众人行”的测评得分回顾 4. 团队协作的五项障碍 5. “有能力”与“无能力”比较 6. 如何使自己和别人“有能力” 【小组讨论】如何增强别人的能力 7. 团结他人促进协作 8. 信任与授权 9. 影响力的提升 【视频】示例 五、激励人心 1. 激励人心的两项原则 2. LPI中的“使众人行”的测评得分回顾 3. 关于激励人心的各种看法和观点 4. 表扬个人贡献 5. 如何有效认可个人贡献 【活动】找出激励的三十种办法 6. 激励的三种方式 7. 庆祝团队的成功 【活动】阐述你的愿景 第三单元个人对领导力提升路径的承诺一、个人对五项行动中自身的强弱项进行分析 二、个人发展目标 三、行动计划模板 【活动】领导力提升承诺，与伙伴讨论你的承诺 【课程回顾】
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