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《独上高楼：中国古典诗词的鉴与赏》 课程大纲 【课程背景】 吾听风雨，吾览江山 常觉风雨江山外，有万不得已者在 —— 况周颐 《惠风词话》 从咿呀学语开始，中国人就背诗，但对于大多数人来说，直到两鬓斑白，对“诗”这个字，心中还是会有无数个为什么： ● 为什么 -- 谈起诗来，电视节目中的嘉宾们总有说不完的话？ ● 为什么 --人在逆境，不经意的一句诗会使人心情豁然开朗？ ● 为什么 --同一首诗，现在的感受会与儿时的理解大相径庭？ ● 为什么 --与人沟通，有时候一句诗胜过百般口舌千言万语？ ● 为什么 --欣赏书画，有时一句诗比专家专业解说更加通透？ 答案或许只有一个：诗在风雨江山外。 事实上，提升 文学、诗歌的感受和鉴赏水平，既是社会经济文化发展到一定阶段的反映，也是人的自身认知发展到一定阶段的必然现象。鉴赏素养的训练与提升，一如《红楼梦》中黛玉劝诫香菱的那样，“断不可学这样的诗。……见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的！” 在诗歌鉴赏、艺术鉴赏素养提升的过程中，无论是鉴赏眼界与格局、还是课程体系的完善与充实程度，都非常重要，必须从一开始就建立起正确的认知框架和开阔鉴赏视野，将理论与实践紧密结合起来，方能事半功倍、一通百通。否则，“一入了这个格局，再学不出来的”。 《独上高楼：中国古典诗词的鉴与赏》课程，是专为现代职场人士设计的鉴赏类基本素养课程，属于现代职业素养体系的一个重要组成部分。课程从“诗情画意：现代人生活工作的另一维度”、“提纲挈领：中国古典诗学的底层逻辑与美学归趣”、“独上高楼：有朋自远方来，不亦乐乎”、“举一反三：现代综合职业素养提升方法举要”等四个方面，详细解析中国古典诗词鉴赏素养提升的理论与方法。 【课程定位】 为组织战略贯彻创造共同语境 【四大基石】
课程基础理论的选用，决定了课程的应用边界和融摄力，决定了课程在实践场景中的落地 方向和落地程度。本课程以“文化-心理结构”、“管理的历史维度”、“系统思考”、“决策助推”为基础理论基石，保证了课程的高度、宽度、厚度和温度，方便中高层受众从中能获得观点的碰撞，中基层受众从中可学到知识和方法。 【五项收益】 ● 收益1：美的感知 -- 从现代人文素养角度感受中国古典诗情与画意 ● 收益2：美的精神 -- 从底层逻辑的角度把握中国人美学精神的精要 ● 收益3：问题导向 -- 让所有学员带着问题来，带着思考和方法离开 ● 收益4：内化训练 -- 促使美的感受与生活经验相结合是课程的目标 ● 收益5：重构范式 -- 重构管理者应对当前不确定性环境的思维范式 【四个亮点】 ● 跨学科：管理实践、经济政策、文化逻辑、历史经验，助推“拓展视野” ● 跨文化：东海西海、心理攸同、南学北学，道术未裂，助推“融会贯通” ● 重案例：探赜索隐、钩深致远、古今中外、言之有据，助推“借鉴创新” ● 重实操：底层逻辑、科学理论、实用方法、简单工具，助推“即学即用”
【课程对象】 1、组织机构中的中高级管理者 2、组织机构的中青年储备干部 【培训形式】 根据课程需求及教学协商，设计组合培训形式： ● 线下课程：通过定期安排的课程，系统学习 ● 教练助推：通过教练的助推引导，学练合一 ● 线上答疑：针对课程的相关问题，定时答疑 ● 定期复盘：根据教学的具体需求，组织复盘 【课程时间】 1-2天 （6小时/天） 【课程大纲】 第一部分：诗情画意 -- 现代人心的三道清茶 1、第一道：知止的智慧 -- 沙弥不解无言旨 2、第二道：悦纳的胸怀 -- 安得胸如海样宽 3、第三道：如玉的气质 -- 我害怕阅读的人 4、素养模型 第二部分： 提纲挈领 -- 底层逻辑与美学归趣 1、 天人合一 -- 中国诗学的底层逻辑 （1）思维辩证 -- 空山不见人，但闻人语响 （2）行为辩证 -- 岂不桑梓怀，素位聊无悔 2、神形合一 -- 中国诗学的美学归趣 （1）释放解放 -- 偷得浮生半日闲 （2）得意忘象 -- 愀然有不平之色 第三部分： 独上高楼：有朋自远方来 1、境界--众理具而万事出 （1）真伪 -- 我失骄杨君失柳 （2）大小 -- 从一粒沙看世界 （3）有无 -- 泪眼问花花不语 （4）出入 -- 夜来八万四千偈 （1）花鸟情趣 -- 愿与梅花过一生 （2）山水意境 -- 逸笔草草聊自娱 3、独上高楼 -- 鉴赏五步 （1）第一步：入纹-- 文本 （2）第二步：入理-- 语词 （3）第三步：入情-- 角色 （4）第四步：入境-- 语境 （5）第五步：入神-- 升华 第四部分：持续进步 -- 职业素养精进的简化步骤 1、第一步：一条途径 -- 精进不迷路 2、第二步：三种境界 -- 自查有标准 3、第三步：十六字诀 -- 高人常提点 4、第四步：入手之处 -- 小心自求证
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