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代代出圣贤的中国式教子要方 课程背景： 毛泽东同志讲：何谓圣贤？人民群众就是圣贤，全心全意为人民服务的就是圣贤！圣贤人先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；圣贤人未必拥有权力和财富，但一定显现高贵的灵魂；圣贤人是民族的脊梁更是父母的骄傲！中华文明之所以源远流长依然亘古 常新，中华民族之所以历经苦难始终屹立不倒，就是因为我们的文化里有孕育圣贤的基因，我们的教育中有教化圣贤的传承！ 而在环境极速变化的当下，据说最难的是教育，最卷的是父母，而最差的就是亲子关系了！我们似乎突然失去了教育后代的能力。有一个数据让人触目惊心，目前小学初中的学生患抑郁症的比例已经接近4%，而正在以可怕的增速逐年上升！在这个数据面前，我们不得不反思，到底做错了什么？！在躺也躺不平、卷又卷不赢的残酷现状面前，我们是否应该借鉴伟大的民族传统，去汲取那些代代出圣贤的教子智慧呢？ 本课程将站在东方的思维视野和西方生命教育的高度去诠释教育后代的根本智慧，从 方向、特质、方法以及延伸四个维度全面系统的阐述“教子要方”，其中引用《颜氏家训》《朱子治家格言》《诫子书》《曾国藩家书》《了凡四训》《帝范》《孝经》等经典以及范仲淹、 李锦记等众多传承有续的古今家族案例，力求为每一位学员勾勒出一幅清晰的教子战略地图，为良好的亲子关系以及家庭氛围奠定坚实的基础。 课程收益： ● 颠覆性厘清教育的真正意义，还原亲子关系的终极蓝图。 ● 制定子女教育正确方向，明确父母的责任与边界。 ● 明瞭教子成才三大特质，从而消除边缘性因素的干扰造成不必要的内耗。 ● 掌握如何育成子女三大特质的路径、关键点与有效的方式方法。 ● 学会去构建一种与子女乃至家人高质量陪伴的关键，重塑更加健康和简单的关系。 ● 成为家庭中最有教育情怀、最懂教育的成员，为家族成员成长保驾护航。 课程时间：2天，6小时/天 课程对象：企业家、企业各级领导、储备干部、企业全员、员工家庭成员 课程方式：讲师讲授+案例分析+视频讨论+引导思考+现场答疑+情景剧教学 课程大纲 前言： 1.圣贤就在我们身边 2.至要莫过教子——人生最大的成功 3.中华民族延绵数千年的秘密 第一讲：以终为始——锚定圣贤教子的三大核心方向 讨论：我希望自己的孩子成为怎样的人？ 方向一：中华灵魂世界视野 1. 根植中国：养“中国心”，立“中国梦” 1）爱上中国才能自珍自爱 2）以百姓心为中国心 3）协和万邦的中国梦 2. 放眼世界：睁开眼睛看世界 1）闭关锁国和改革开放 2）西方文明对当下中国的侵蚀 3）道路自信与文化自信 3. 融合视角：世界的中国，中国的世界 1）空间维度：所谓中国的由来 2）时间维度：三千八百年文明史的流变 3）思想维度：中华文明的世界位置 方向二：立乎其大自强不息 1. 少年贵立志：志向是人生的“导航仪” 1）立长志和长立志 2）卑志、小志、大志、伟志 3）志向在何时发挥作用？ 2. 培育蓬勃生命力：让孩子“活”起来 1）培养他的志趣 2）允许他的错误 3）尊重他的选择 经典故事：王阳明、曾国藩的童年对比 方向三：三大圆满 幸福一生 1. 身体健康——孩子成才的基石 1）起居有常——规律的作息 2）食饮有节——科学的饮食 3）不妄作劳——平衡的生活 经典：《黄帝内经》、《礼记》、《朱子治家格言》 2. 关系和谐——孩子成才的阶梯 1）破除“怀才不遇”误区 2）子女成才必须做到“四个行” 3）中国人必定绕不过的五种关系 ——亲子、师生、朋友、同事、社会 3. 心灵丰盛——孩子成才的终极目标 1）区分“心理学”与“心灵学” 2）拒绝“精致利己” 3）重新定义“成功” 第二讲：核心特质——成就圣贤子女的三大生命能量 特质一：活力——让生命燃起来 讨论：如果上天只能给你一项特质终生伴随你，你会选择什么？ 1. 失去活力，生命便失光芒 1）抑郁与焦虑的成因 2）衰老及细胞活性 3）泛IP时代的个人竞争力 2. 活力即“生命能量” 1）能力解决问题，能量支撑生命 2）小周天和海底轮 3）精气神与道家养生功 经典：《道德经》《内经》《伤害杂病论》 3. 活力是内驱力的始基 1）好奇引发独立思考 案例：阳明先生幼年“耽于五事”&马斯克“宇宙探索” 2）期待催生自我提升 讨论：应该如何正确看待早恋？ 3）谜之自信 案例：毛泽东的童年故事与大气诗作 特质二：爱力——让生命美起来 情景演练：《牢笼》 1. 爱力的重要性 1）没有爱的人生，是不值得过的人生 讨论：生命的最后一天，你会抉择与谁一起度过？ 案例：《生命倒计时》电影 2）爱而不得生怨怼 案例：《乌海》电影 3）生命之花就会枯萎 案例：《水知道答案》 2. 爱力的本质：用心感受生命 1）激活五感 ——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉 2）拒绝“美盲” 3）从“走脑”到“走心” 经典：《诗经》《归去来兮辞》 3. 爱是美好生命的刚需 1）亲亲之爱：培养责任与担当 案例：三元饭堂残疾父女感人故事 经典：《朱子治家格言》《孝经》 2）爱是恒久忍耐——两性与夫妻关系 3）爱力也是一种活力 视频：小猫小狗的三元饭堂 特质三：愿力——让生命“大”起来 1. 愿力的内涵：古来圣贤皆寂寞 1）重新定义“寂寞” 2）领袖的愿力：政治、宗教、商业领袖们的使命 3）我党的使命：为人民服务 2. 愿力与目标的区别 1）目标是用来达成的，愿力是无用之大用 2）阻力越大，愿力越坚定 3）愿力越坚定，没有困难可以阻挡 经典：《曾国藩家书》《大学》《格言联璧》《 金刚经》 案例视频：华坪女高张桂梅校长《感动中国》获奖报道 第三讲：助推路径——智慧父母培育圣贤子女的三大行动指南 讨论：良好的亲子关系应该是怎样的？ 行动一：还原活力：不带评判的觉知 1. 把主动权还给孩子 1）古代成人礼的现代启示 2）沟通方式转变 ——不要管教、说教，要“请教” 3）《中庸》中的教子真经 案例：宜家效应与“少年圣贤”夏令营 经典：《庄子》逍遥游 讨论：说出你家孩子的三个优点 2. 教育的本质是发现 1）易经阴阳智慧与天赋发现 2）避免“看死孩子” 3）古人“易子而教”的启示 3. 用运动激活活力：和你孩子一起运动 1）运动产生多巴胺和内啡肽 2）培养“想赢不怕输”的心态 3）平衡“团队合作”与“独立能力” 行动二：修复爱力——做“高质量陪伴”的父母 1. 修爱语：沟通是爱的流动 1）少表扬、多鼓励的亲子沟通方式 2）绝对不可以说的四种话 3）温柔表达的技巧 经典故事：《十善业道经》《世说新语》《朱子治家格言》 2. 习劳知感恩：培养孩子劳动的习惯 1）践行“一日不作，一日不食” 经典：曾国藩家书里五勤和五到 案例：《穷爸爸富爸爸》 2）启动孩子感恩心的三个妙招 3. 以“化”带教：用“示范”代替“说教” 1）先示范，再期望——孝道的传承 2）构筑和谐的人际氛围 经典故事：《孟子》《朱子治家格言》《弟子规》 4. 改善亲子关系的三件“小事” 1）真诚道歉——谦卑而不卑微 2）取幽默外号 案例：曾国藩的家风 3）智慧退场——父母的最高境界 行动三：启动愿力——做“孩子港湾”的父母 1. 做孩子的“书友与同学”：陪他认知世界 1）了解生活——儒家 2）了解生命——道家 3）了解生死——佛家 4）了解世界——西学 5）了解过去——史学 2. 做孩子的“精进伙伴”：陪他一起成长 1）制定“日日精进计划” 2）践行“日行一善计划” 3）规划“定期义工” 经典：《太上感应篇》《了凡四训》 一、课程引用经典及学习的顺序 1. 中华教子经典概述 2. 如何区分“糟粕”与精华 3. 极力推荐的三部经典 二、结训与答疑
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