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解书成课 讲师 涂芳 【课程背景】 如今，商业社会竞争日趋激烈。人才的培育与发展，成为了诸多企业的必争之地。每家企业都希望可以用最高效、最便捷、最实惠的方式，提升中基层的职业化素养。但常常遇到的问题是，在投入了大量的培训课程和时间后，员工的认知改变依然与组织方的要求相距甚远，所学的新知与实践工作存在脱节，无法得到紧密的联系与运用。 究其原因，至少会有这样一点共性，外部讲师更多偏向知识的传递，弱化了学习者在职场中实际工作困境，颇有“隔靴搔痒”之意。同时，诸多经典培训课程其实都是来源于书籍，如《高效能人士的七个习惯》、《关键对话》、《团队协作的五大障碍》等热门课程。这些每天上 万元的课程内容，往往都能找到一本或多本相对应的书籍，成本仅仅1%都不到。如果内训师可以通过书籍的有效吸收，将需要的重要知识点与企业内部经验的有机结合，那么不仅帮助内训师提升了授课品质和思维底蕴，同时通过经典理论体系配合企业真实案例与场景演练后，使得内训课程短小精悍、更利于企业经验的内化与复制。 本课程以“RIA拆书法”为核心，结合内训师课程开发流程，帮助众多内训师们及企业骨干锻炼“拆解”书籍、“创造”课程的能力，增加经验吸收与传授的全新途径，让学员自主地发现问题、关联问题和解决问题，从而推动组织期待的“学以致用”的培训目标，肩负起企业中流砥柱的重任！ 【课程原理】 n “拆书法”在借鉴成人教育学的诸多研究，并结合职场人的实际情况，颠覆了传统的读书习惯和学习思路。该理论由 赵周老师提出，他所创建的拆书帮社群，已在全国建立近50个城市设立拆书分舵，是国内最大、最知名的个人学习组织。“拆书法”作为一种 学习方法论，它更适用于以提升能力、解决问题为目标的成人学习。强调以学习者为中心，而不是以知识为中心，要用知识关联学习者的经验、规划具体的运用场景。同时，它将成人的学习能力分为3个维度：内化与应用知识、分析与整理信息、追问与反思经验。通过在课程现场反复强化三个维度，学习者能够 快速提炼书籍核心，关联组织岗位业务，实现学以致用，助力个人成长，推进组织经验沉淀。
n “ADDIE”作为国际主流课程开发流程，是一套有系统地发展教学的方法。主要包含了：要学什么（学习目标的制定）、如何去学（学习策略的运用）以及如何判断学习者已到达学习成效（学习评量的实施）。在ADDIE五个阶段中，分析与设计属前提，开发与实施是核心，评价为保证，三者互为联系，密不可分。ADDIE五个字母分别表示：Analysis（分析）、Design（设计）、Development（开发）、Implementation（实施）、Evaluation（评价）。同时，在结合多年国内团队课程开发的实战经验，优化了操作流程，提升了应用实战性，可以实现学员和组织期待的“学得更简单，用得更有效!”
【课程目标】 1、叙述“解书优课”的基本原理，并对拆书便签的进行撰写练习。 2、运用主题定位相关技巧，评估自我课题背景、人群现状及行为期待。 3、运用内容寻宝相关技巧，选定基本符合课题要求的多个拆页。 4、运用框架构建相关技巧，搭建适合课题的逻辑图。 5、运用互动设计相关技巧，制定符合RIA思路的教学图。 6、运用课件完善相关技巧，现场制作基本课件并节选内容予以试讲、优化。 【课程对象】 1、适合企业中级内训师。 2、已学习过课程开发相关培训的读书爱好者。 3、渴望将书籍中的知识变成课程的培训需求者。 【课程时间】 1、线下集中面授2-3天（6小时/天） +线上辅导反馈1-3次。 n 线上直播第1次——选书选题 n 线下面授第1天——解书认知+主题定位+内容寻宝 n 线下面授第2-3天——框架构建+引导设计+课件完善 n 线上直播（或文字）第2-3次——成品反馈 2、项目各阶段的间隔时间以客户及学员实际情况为准。 3、也可根据客户需求，依需增加“成果评选”和“运营推动”环节，实现培训项目完整闭环。 【课程成果】 1、开发课件中的知识来源于书籍，但案例萃取于内部，应用对标于一线。 2、具体课件开发数量与学员人数、培训项目周期与目标等相关。 3、两类课件开发标准如下： n 微型内训课件：一般个人或小型课题组（2-3人）进行课件开发。每门课程时长一般在10分钟。此开发比较适合内训经验较浅的学员，同时对成果主要在未来应用于网络端口的组织。 n 标准内训课件：一般以个人或中型小组（5-6人）形式进行课题开发。每门课程时长在60分钟（最长180分钟）。此开发比较适合具有一定内训经验的学员，同时成果主要在未来应用面授形式的组织。 n 专属微课视频：一般以小组团队进行课题开发（3-10人）和制作。每门视频微课时长为5-15分钟（最长不超过20分钟）。此开发适合具有一定视频拍摄、剪辑经验（或有专门的辅助团队），同时希望有真人出境演绎，产出高纯度贴近业务的组织。 4、课件成品展示节选： n 中国移动集团（2022年）
n 古井贡酒集团（2023年）
n 西卡集团（2022-2023年）
【课程面授内容】 导课活动：《期待的课程》 第一部分 解书认知篇 1、成年人书本学习的三大瓶颈 2、解书成课的基本原理 (1) 理论起源 (2) 三大优势 (3) 三解模式 (4) 核心思想 3、拆书法的基本应用 (1) “拆书七步曲”流程 (2) 拆书应用的注意事项 (3) 解书成课的主流框架 互动测评：《你有阅读障碍吗？》 视频教学：《不同的学习者》 实战演练：沉浸式体验拆书的全流程，并撰写至少一组拆书阅读便签 第二部分 主题定位篇 1、聚焦问题 (1) 课题范围：刚需、痛点、高频 (2) 课题筛选：课程开发前五问 2、确定书籍 (1) 选书标准：致用类 (2) 选书套路：经典书、同行书 (3) 选书流程：海选式、相亲式、结婚式 案例分析：《看病》 案例教学：《你为什么选择这本书？》 演练实战：针对现有书籍，结合自身问题，找到课题开发的具体方向 第三部分 内容寻宝篇 1、初选章节 (1) 明确课题相关要求 (2) 寻找问题共鸣之处 2、选定拆页 (1) 提升快速阅读的方法 (2) 重点知识的隐藏区域 (3) 拆页的分类要求 案例教学：《书籍里的挖宝“玄机”》 头脑风暴：《书中内容不够开发怎么办？》 演练实战：在一本书中明确选择多种类型的拆页备用 第四部分 框架构建篇 1、构建逻辑 (1) 金字塔原理的快速运用 (2) 横向与纵向课程逻辑搭配 2、设计标题 (1) 模块标题命名 (2) 课程标题命名 案例教学：《坑爹的书籍，也能整出一朵花》 演练实战：利用拆页搭建的个人课程逻辑图 第五部分 引导设计篇 1、RIA教学设计原理 (1) 拆页讲解 (2) 激活旧知 (3) 规划应用 2、教学匹配的两大核心 (1) 案例匹配 (2) 演练匹配 案例教学：《两个老师的同知识点讲解差异》 演练实战：符合课题的企业案例编写 演练实战：搭建的个人课程互动设计图 第六部分 课件完善篇 1、课件制作基本要求 (1) 课件各个板块分布要求 (2) 课件基本排版美化要求 2、学员试讲优化要求 (1) 课件优化的试讲模拟 (2) 课件优化的主要方向 演练：学员完成初版课件，试讲部分内容，讲师指导反馈 （根据最终产出要求，依需配合讲解脚本设计、拍摄要求和剪辑基本技巧等） 结课活动：回顾解书成课相关流程 【课程说明】 1、在书籍选择上，建议选择职场通用类型书籍。过于岗位专业性书籍或理论性原理类书籍，均可能导致学员无法有效产出。 2、因书籍质量和课程产出相关，所以学员提前初步阅读，对书籍有一定了解。 3、建议每人持有一本对应的书籍（纸质书最佳），便于现场学习和课件制作。 4、若客户对课程产出有明确要求，请务必开课前和讲师确认，便于调整课程的相应安排。
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