峥嵘岁月奋斗精神沙盘综合体验式课程 课程前言 峥嵘岁月奋斗精神沙盘综合体验式课程，主要是从1921年建党到1949年新中国成立，经历不平凡、不寻常的岁月，繁荣山河间走来，28年的共产党建党建国的峥嵘岁月，让我们重温共产党1921年嘉兴红船建党启程，历经井冈山、踏上长征、保卫延安、到1949年新中国成立，一路的峥嵘岁月，让我们重温党史、学习党史、新中国史是中国共产党自诞生以来领导中国人民为实现中华民族伟大复兴而进行的探索史、奋斗史、创业史。历史是最好的教科书，而党史、新中国史是这一教科书中最重要的内容。认真学习党史、新中国史，能让党员、干部从党发展壮大的历史、新中国砥砺奋进的历史中汲取养分和智慧，让全党不忘初心、牢记使命，共同为人民服务，实现伟大的中国梦。 峥嵘岁月奋斗精神沙盘综合体验式课程四项目标 1. 学习红船建党初心，牢记初心使命； 2. 了解伟大延安精神，坚信必胜信念； 3. 感受新中国成立，开天辟地新篇章； 4. 不忘初心牢记使命，为人民们服务。 课程特色： 峥嵘岁月奋斗精神沙盘综合体验式课程通过模拟现实情境和问题，通过沙盘推演、卡牌互动让党员干部进入某一个历史场景，和先辈们一起奋勇前行，进行问题解决和团队协作体验，通过总结复盘提升自己的问题解决能力和团队合作意识，为工作的实际推进提供有益的参考和经验。 “三动”体验式学习模式 1. 脑转动：借助模型体验、情景模拟等活动，激发学员思维活力，深化对革命精神的理解与应用。 2. 心感动：通过影音观赏、测试体验及分享交流，触动学员内心感悟，增强情感共鸣与自我认知。 3. 身行动：开展演练实践、计划制定及承诺践行等活动，推动学员行为转化，提升实际问题解决能力。 分组建议：6组 时长：0.5天 弘扬峥嵘岁月奋斗精神-传播伟大革命精神沙盘综合体验课程大纲： 第一单元：红船建党敢为人先 红船建党（1921年）建党初心 1. 红船建党：开天辟地，建党根基，牢记建党初心。 2. 红船建党：坚定理想，百折不挠，敢于奉献拼搏。 3. 红船建党：忠诚为民，立党宗旨，为人民服务。 ü 故事引入：红船故事 ü 中共一大代表沙盘推演——从上海到嘉兴的危机决策 主题： 在资源匮乏、危机四伏的情境下，模拟中共一大代表完成建党任务的关键决策过程。 目标： 通过历史情境推演，理解革命先辈的决策智慧，并迁移到现代团队管理、危机处理和战略决策中 背景： 1921年7月，中共一大在上海召开期间因密探闯入被迫中断，代表们需紧急转移至嘉兴南湖完成会议。此时面临： 时间紧迫（租界搜查加剧，必须限时完成） 资源匮乏（经费有限、物资有限） 安全风险（特务跟踪、身份暴露） 意见分歧（部分代表存在意见分歧） 历史复盘： 对比历史真实决策，分析小组决策的异同。 讨论：若当时采取不同方案，可能产生什么后果？ 现实映射在工作中应用： 危机决策：如何在时间紧迫、资源有限时做出最优选择？（如项目紧急调整） 团队协作：如何协调不同意见，达成共识？（如跨部门合作） 风险管控：如何制定应急预案，降低突发风险？（如客户投诉、供应链中断） 战略定力：如何在压力下坚持核心目标？（如企业面临转型期） ü 视频观摩：每日习语《弘扬红船精神》 ü 总结启示： 开天辟地、敢为人先的首创精神是新质 生产力发展的动力源泉，也是激发创造力的关键要素。 坚定理想、百折不挠的奋斗精神为新质生产力的持续发展提供坚实保障，支撑着创造力的不断延续。 立党为公、忠诚为民的奉献精神赋予新质生产力和创造力以价值导向。 引导学员思考： “在今天的推演中，我们像中共一大代表一样，在资源匮乏的情况下做出了关键决策。这让我意识到，在工作中遇到危机时，我们也应该______。” 第二单元：峥嵘重绘图鉴初心 沙盘推演：请将28张历史图片按照时间顺寻进行排列 1. 1921-1937年：核心竞争力的觉醒（推演线） ü 历史背景铺垫：展示八七会议、三湾改编、井冈山会师等场景图，引出"核心竞争力"概念——在逆境中探索适合中国的革命道路。 ü 现实工作映射：企业聚焦核心技术研发，同时通过团队文化建设提升核心竞争力 2. 1937-1945年：协同合作的攻坚（推演线） ü 历史背景铺垫：图片展示洛川会议、百团大捷等场景图，引出抗战时期抗日民族统一战线反映到现实中协同合作的重要性。 ü 现实工作映射：建立信息共享机制，平衡各方利益达成共同目标 3. 1945-1949年：战略决策与使命初心（推演线） ü 历史背景铺垫：图片展示重庆谈判、三大战役、渡江战役场景图，引出"战略定力"与"初心使命"的辩证关系。 ü 现实工作映射：共产党员坚守为人民服务初心， 图鉴初心行动：从哪个历史事件中学到精神或者内容，我把它应用到实际工作中的哪里（如从延安整风中学到解放思想，实事求是的思想路线，应用于工作中：突破思维定势坚持解放思想，实事求是） 视频：总书记谈初心使命 第三单元：延安岁月实干兴业 延安岁月（1935-1948年）艰苦奋斗 2. 解放思想实事求是的思想路线、 3. 全心全意为人民服务的根本宗旨、 4. 自力更生艰苦奋斗的创业精神 沙盘推演：每个小组推演不同的任务（六个组六个任务）。可根据客户需求六个组共同推演某一个任务 1. 根据地粮食危机 ü 历史推演线 a) 背景：国民党封锁+自然灾害→粮食产量锐减 b) 矛盾：军队需求（战备）vs 民众生存 c) 破局：南泥湾垦荒+精兵简政+粮食配给制 ü 现实教学线 a) 决策点： 是否削减军队口粮保民生 如何激励农民开荒 粮食运输路线选择 b) 知识点： 资源优先级管理（战时vs平时） 多方利益平衡策略 应急储备机制建立 2. 根据地纺织生产危机 ü 历史推演线 a) 困局：日寇封锁导致布匹断供→军民缺衣 b) 突围：妇女合作社+改良纺车 c) 创新：工具改良+自力更生解决原料（胡麻替代棉花） ü 现实教学线 a) 决策点： 如何在原料不足时保证产量 质量与数量的取舍 手工生产与机械效率对比 b) 知识点： 供应链危机应对 工艺创新思维 团队协作流程优化 3. 苏区盐路危机 ü 历史推演线 a) 危机：国民党切断盐道→苏区缺碘患病率上升 b) 破解：群众武装护盐队+开辟隐蔽商道 c) 智慧：用盐水熬硝盐替代 ü 现实教学线 a) 决策点： 护盐队规模与路线选择 盐价调控（黑市vs官价） 替代品研发优先级 a) 知识点： 危机中的替代方案思维 非常规物流管理 民生保障与安全平衡 4. 延安时期的寒冬危机 ü 历史推演线 a) 挑战：严冬事情取暖用煤不足 b) 应对：伐木炼碳+改良窑洞结构 c) 转机：开展"赠衣运动"获得群众支援 ü 现实教学线 a) 决策点： 物资分配公平性 自救与他救的平衡 群众动员策略 b) 知识点： 极限条件下的资源整合 危机公关技巧 资源循环利用思维 5. 根据地的思想交锋 ü 历史推演线 a) 争论焦点：苏联经验vs中国化理论 b) 关键转折：遵义会议确立实事求是原则 c) 成果：整风运动统一思想 ü 现实教学线 a) 决策点： 如何处理不同意见 事实依据与权威话语的权重 思想统一的节奏把控 b) 知识点： 批判性思维培养 组织共识达成方法 决策纠错机制 6. 陕甘宁边区地方武装物资事件 ü 历史推演线 a) 事件：地方武装不服粮食和物资的分配 b) 处置：整编改编+政治教育+物资透明化 c) 启示：党指挥枪原则的确立 ü 现实教学线 a) 决策点： 武器收缴补偿方案 指挥权过渡策略 忠诚度评估体系 b) 知识点： 组织纪律建设 资源管控与信任建立 变革管理技巧 7. 延安岁月提炼历史决策逻辑，转化为可操作的职场方法论： 核心逻辑：历史危机 → 关键决策点 → 现实映射 → 行动清单 从延安岁月历史的我学到的什么，能够指导我的行动的是什么？ 视频：总书记谈延安精神 课程总结 1. 《赓续奋斗薪火，以家国情怀砥砺初心使命》视频 2. 引导学员基于课程学习与实践成果，构建个人成长总结模型
| 
