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于沣然:情境微课——基于工作场景做微课开发

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情境微课——基于工作场景做微课开发
课程背景:
微课已经成为成熟企业课程体系中不可缺少的一种授课形式,目前企业内部的TTT内训师培养计划的2个重大缺陷!
1)课程制作还停留在纯知识性的内容,没有把知识贯穿到工作场景当中,联系到解决什么群体?解决什么问题?乏味,没有人愿意看
2)培训师为了讲而讲,为了做而做,应付交差,自己都觉得没有价值,所以讲的也没有动力
微课再小也解决一个问题,内训师学习开发情景微课,可以有效把知识联系到问题的解决方案上。提升抓重点,萃取经验的能力,这样的微课学员愿意看,有趣。有效。
课程收益:
● 提升现代企业内部情景式微课的开发能力;
● 提升企业微课制作的的能力;
● 掌握微课脚本设计技能,让学员边学边做,输出作业。
课程时间:3天,6小时/天
课程对象:内训师,管理者, 资深有经验的岗位能手,技术骨干
课程方式:现场演练+案例分析+课后作业+点评,答卷考试评分,
课程人数:人数40人以内

课程模型:
课程大纲
第一篇:轻萃取
第一讲:为什么要基于工作场景做微课开发 ?
导入:您是否听过许多课不解决问题?
您是否听过企业开发出许多知识型,规章型的课程听得很乏味?
一、问题导入,先“破”再立——定课程方向
这个培训不做行不行?
二、课程定位4问
1. 培训的课程开发的目的是什么?
2. 确定的目标学员是什么?
3. 在课程中要帮助学习者在什么样的学习任务和场景下完善工作?
4. 根据工作任务和工作场景的需要,确定综合性的任务目标和专项知识技能的学习目标
总结:课程=问题的解决方案
只有紧密结合学院的工作场景的课程落地实用强
第二讲:微课的认知
一、微课知多少?
二、微课的形式?
三、微课适合什么场景?
1. 简单化,明确化,场景化,具体化
2. 企业文化,规章制度,职业发展
3. 产品知识,岗位技能,党政微课
四、什么样的企业微课吸引人
短,小,精,悍
第三讲:透过问题来选题
一、如何选择微课的题目?
1. 最熟悉的领域
2. 热点,痛点,难点
3. 明白而有趣
二、如何把场景化的萃取内容分解成任务示例
快速撰写任务分析表
三、培训主题来源于问题的解决方案
1. 以终为始:基于业务期望收益需求分析
2. 还原真相:从实际工作情景中发现问题并寻找解决问题的方案
3. 课程破题与课程结构的链接
第二篇:精设计
第一讲:设计微课的脚本
一、选择好微课的六个标准
二、用ABCD法撰写微课学习目标卡
练习:分辨案例中的学习目标是否符合ABCD 法则
三、绘制微课设计草图
1. 万能的金子塔结构:总分总
2. 不同类型微课的设计模型
1)知识类微课:背景导入,内容介绍,举例说明,总结实践
2)流程类微课:教学目标,流程概述,流程,总结回顾
3)问题解决类:S场景导入C冲突描述Q提出问题A解决方案
四、撰写微课脚本
1. 脚本模板
2. 呈现逻辑图
3. 完成脚本
4. 进入下次课堂录制微课程制作
第二讲:一“名”惊人—微课课程命名
一、好课程的名字标准是什么?
1. 课程破题的三个关键词—主题、角度、方向
麻 辣 烫
2. 课程命名的七字法则—精准、优雅、冲击力(常见命名误区分析)
二、品牌课程命名的五种经典方法
模型量化、以小见大、真知酌见、形象比喻、问题悬念
分组讨论:这些课名为什么吸引人?—最佳课程命名案例展示
分组讨论与小组展示:我的课程我作主
第三讲:搞定微课的“三定”——导演一场大片
一、定情景
1. 故事
2. 案例
3. 游戏
4. 电影、连续剧
二、定类型
1. 视频拍摄类
2. PPT录屏类
3. H5互动类
4. 混合类
三、定软件
展示:每种类型的微课呈现
第三篇:快制作
第一讲:快制作——微课美化输出
一、基本操作
1. 颜色
2. 字体
3. 字号
4. 排版
案例分析:什么是“审美”
二、进阶操作
1. 图片的选择和抠图
2. ICON的选择和摆放
3. 图形的插入和编辑
4.SmartART的灵活运用
案例分析:什么是第四代PPT
三、高阶操作
1. 慎用动画
2. 套用模板
3. 巧用插件
技巧分享:PPT视频输出
第二讲:动画制作
1. 用PPT录屏录制初级语音型微课
2. YY开播真人美颜录制设计逼格
1)软件硬件需求
2)主流呈现
3)录制技巧
3.喀秋莎后期剪辑
1)时间轴的玩法
2)重点突出的玩法
4. 用剪映后期制作做出抖音效果
作业:5分钟微课作品

使用道具

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