情境微课——基于工作场景做微课开发 课程背景: 微课已经成为成熟企业课程体系中不可缺少的一种授课形式,目前企业内部的TTT内训师培养计划的2个重大缺陷! 1)课程制作还停留在纯知识性的内容,没有把知识贯穿到工作场景当中,联系到解决什么群体?解决什么问题?乏味,没有人愿意看 2)培训师为了讲而讲,为了做而做,应付交差,自己都觉得没有价值,所以讲的也没有动力 微课再小也解决一个问题,内训师学习开发情景微课,可以有效把知识联系到问题的解决方案上。提升抓重点,萃取经验的能力,这样的微课学员愿意看,有趣。有效。 课程收益: ● 提升现代企业内部情景式微课的开发能力; ● 提升企业微课制作的的能力; ● 掌握微课脚本设计技能,让学员边学边做,输出作业。 课程时间:3天,6小时/天 课程对象:内训师,管理者, 资深有经验的岗位能手,技术骨干 课程方式:现场演练+案例分析+课后作业+点评,答卷考试评分, 课程人数:人数40人以内
课程模型: 课程大纲 第一篇:轻萃取 第一讲:为什么要基于工作场景做微课开发 ? 导入:您是否听过许多课不解决问题? 您是否听过企业开发出许多知识型,规章型的课程听得很乏味? 一、问题导入,先“破”再立——定课程方向 这个培训不做行不行? 二、课程定位4问 1. 培训的课程开发的目的是什么? 2. 确定的目标学员是什么? 3. 在课程中要帮助学习者在什么样的学习任务和场景下完善工作? 4. 根据工作任务和工作场景的需要,确定综合性的任务目标和专项知识技能的学习目标 总结:课程=问题的解决方案 只有紧密结合学院的工作场景的课程落地实用强 第二讲:微课的认知 一、微课知多少? 二、微课的形式? 三、微课适合什么场景? 1. 简单化,明确化,场景化,具体化 2. 企业文化,规章制度,职业发展 3. 产品知识,岗位技能,党政微课 四、什么样的企业微课吸引人 短,小,精,悍 第三讲:透过问题来选题 一、如何选择微课的题目? 1. 最熟悉的领域 2. 热点,痛点,难点 3. 明白而有趣 二、如何把场景化的萃取内容分解成任务示例 快速撰写任务分析表 三、培训主题来源于问题的解决方案 1. 以终为始:基于业务期望收益需求分析 2. 还原真相:从实际工作情景中发现问题并寻找解决问题的方案 3. 课程破题与课程结构的链接 第二篇:精设计 第一讲:设计微课的脚本 一、选择好微课的六个标准 二、用ABCD法撰写微课学习目标卡 练习:分辨案例中的学习目标是否符合ABCD 法则 三、绘制微课设计草图 1. 万能的金子塔结构:总分总 2. 不同类型微课的设计模型 1)知识类微课:背景导入,内容介绍,举例说明,总结实践 2)流程类微课:教学目标,流程概述,流程,总结回顾 3)问题解决类:S场景导入C冲突描述Q提出问题A解决方案 四、撰写微课脚本 1. 脚本模板 2. 呈现逻辑图 3. 完成脚本 4. 进入下次课堂录制微课程制作 第二讲:一“名”惊人—微课课程命名 一、好课程的名字标准是什么? 1. 课程破题的三个关键词—主题、角度、方向 麻 辣 烫 2. 课程命名的七字法则—精准、优雅、冲击力(常见命名误区分析) 二、品牌课程命名的五种经典方法 模型量化、以小见大、真知酌见、形象比喻、问题悬念 分组讨论:这些课名为什么吸引人?—最佳课程命名案例展示 分组讨论与小组展示:我的课程我作主 第三讲:搞定微课的“三定”——导演一场大片 一、定情景 1. 故事 2. 案例 3. 游戏 4. 电影、连续剧 二、定类型 1. 视频拍摄类 2. PPT录屏类 3. H5互动类 4. 混合类 三、定软件 展示:每种类型的微课呈现 第三篇:快制作 第一讲:快制作——微课美化输出 一、基本操作 1. 颜色 2. 字体 3. 字号 4. 排版 案例分析:什么是“审美” 二、进阶操作 1. 图片的选择和抠图 2. ICON的选择和摆放 3. 图形的插入和编辑 4.SmartART的灵活运用 案例分析:什么是第四代PPT 三、高阶操作 1. 慎用动画 2. 套用模板 3. 巧用插件 技巧分享:PPT视频输出 第二讲:动画制作 1. 用PPT录屏录制初级语音型微课 2. YY开播真人美颜录制设计逼格 1)软件硬件需求 2)主流呈现 3)录制技巧 3.喀秋莎后期剪辑 1)时间轴的玩法 2)重点突出的玩法 4. 用剪映后期制作做出抖音效果 作业:5分钟微课作品
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