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培训师培训技能综合训练
课程特色
1、本课程将帮助学员“步步为营”营造完美课堂及帮助学员进一步将课程变成精品课程。 2、本课程为完全区别于抒情式、朗诵式、主持式、激情狂吼式的培训师培训，课程设计完全针对内部培训的真实场景； 3、颠覆传统教学方式，以情景实战训练为主，一对一辅导，在课堂上学到的不是知识，而是立竿见影的能力，迅速提升培训的说服力和感染力； ４、系统性课程解密大量的培训的方法，实战实用，课程接地气，内容要落地
课程收益：
本课程的目的在于建立培训师的自信，让他们快速组织思路，乐于上台。 1、一套讲师开发内容的标准，一套检验讲师水平的评估 2、培训师逻辑思维训练——熟练运用讲课流程，使讲话具有高度的概括性和条理性，避免语无伦次、条理不清、颠三倒四、丢三落四； 4、把握不同内容的讲解诀窍——把知识内容说生动，把技能内容说清楚，把态度内容讲得感染力。 ５、提升培训师说服力，有理有据，丰富案例，避免苍白无力。 打通从学习到产出的通道
课程目标
Ø 运用课程快速开发技巧进行课程设计与开发 Ø 对枯燥、难懂的课程采取合适的教学策略 Ø 学习线下与线上授课技巧 Ø 运用培训师台上基本功进行知识点的讲授 Ø 运用标准授课流程营造课堂氛围 Ø 练习使用讲授法等的技巧开展内容讲授
课程对象
企业培训师，想提升自身表达能力的学员 授课方式 单元一：课程设计——精准定位有效内容 一：需求分析——学员需要的内容在哪里 1、WIIFMAND YCDI ü 样例分析：你们选哪个课件？ ü 例：《小微业务》课件 ２、关注目标 ü 公司需求与学员需求 ü 找到共同利益点 ３、课题分析 ü 根据学员特性 ü 分析学习需求 二：搭建框架——精品课程的框架搭建 课程结构与论文结构的差异 如何设计课程每章节的时间？ 1、 课程设计常用的思维 ü 提炼、归纳、总结 ü 从下而上归纳 ü 从上而下分解 2、 课程设计常见课程结构要素型课程结构 ü 要素型课程结构 ü 流程型课程结构 ü 不同课程结构的示范、特点、优势讲解 ３、课程结构与论文结构的不同 ü 这个课题符合有逻辑吗？——《客户经理综合能力提升训练》 ü 示范：《社区营销》、《有效沟通》、《大堂人员的服务礼仪》 ü 学员演练：展示课程结构＋点评 三、设计方法——用课程心电图指导 １、教学方法的设计 ü 不同教学方法的介绍 ü 不同教学方法的区别点 ２、设计关键点：判断课程设计好坏的标准 ü 学习金字塔 ü 教学方法与大脑的剌激度 ü 教学心电图的意义 ü 画出教学心电图 ３、根据注意力曲线设计一天教学内容 ü 注意力曲线 ü 练习：画出你一天的注意力曲线 ü 根据注意力曲线安排教学过程 单元二、课程提升——用参赛心态优化课件 一：增加敏感度 1、分清学员必须知道的信息 ü 策略 ü 方法 2、分清学员可以知道的信息 ü 策略 ü 方法 3、巧妙为后面埋下伏笔 ü 策略 ü 方法 二：加强有趣度 1、萃取案例 ü 蹭热点、身边事儿 ü 贴场景、创画面 2、萃取金句 ü 排比举例 ü 关联词造句 ü 诗词歌赋积累 三：提升理论度 1、高度归纳内容 ü 数字归纳 ü 关键词归纳 ü 顺口溜归纳 2、萃取模型，一路躺赢 ü 抽象模型 ü 学习流程图 ü 矩阵 ü 5w2h模型 ü 字母萃取模型 单元三：用对策略——不同类型课程的教学策略 目的：学习讲解知识、态度、技能类型课程的技巧 一、知识类型内容：把枯燥的内容生动化 学习如规章制度、专有名词等知识类型课程的设计与授课技巧 1、活动：测试你的思维习惯 2、人的思维习惯对课程呈现的启示 ü 知识类型学习内容的具体化呈现方法 ü 专有名词的讲解方式 ü 知识类型学习内容的形象化呈现方法 ü 规章制度的讲解方式 ü 知识类型学习内容的图示化呈现方法 学员演练：自选知识内容演练＋点评：知识型内容的讲解要则 二、态度类型课程：让素材为你讲课 学习如党课、合规等类型课程的设计与授课技巧 1、态度是如何形成的 ü 眼见为实 ü 亲身经历 ü 信任者说 2、如何春风化雨般让学员接受观点 ü 视频：老罗的演讲 ü 亲身亲历的教学形式 ü 眼见为实的教学形式 ü 学员的信任者是谁？ 3、 产品推荐会的操作手法 学员演练：态度类内容的讲解 三、技能类型课程：在做中学，在错中学 学习如系统操作、技能操作等类型课程的设计与授课技巧 1、ＫＬＯＢ学习循环 ü 在做中学及在错中学的含义 2、 西点军校四步曲 ü 我做你看与你来试试的区别 3、 如何做到全员练习 单元四：课程呈现——学会营造学习氛围 一、暖场步骤 1、暖场的第一步:与学习对象建立亲和 ü 为什么要吸引注意力？ ü 暖场互动形式：吸引注意力的方法 2、暖场的第二步:建立学员的学习信心 ü 自我介绍的作用 ü 自我介绍的方法 ü 托起自我的技巧 3、暖场的第三步:建立有张力的主题导入 ü 开场导入的原理 ü 开场导入的应用 ü 开场导入的方法 学员练习：学员自选课题开场的练习 4、暖场的第四步:打破彼此隔阂调整自身状态 ü 全员参与的重要性 如何控制全场 二、营造味长的课程结束 1、结尾 ü 优秀电影作品的启示 ü 关键控制点 ü 讲师示范 2、课程回顾 ü 简短耐味的结尾的形式 ü 感谢祝福 ü 前后呼应 学员演练：设计\展示课程结尾＋点评 三、互动设计——线上与线下的互动技术 解决：1、线上和录播能不能和观众做互动 2、有哪些要素可以和观众做互动 3、有哪些形式可以和观众做互动 4、动机和学习注意力的变化 1、掷地有声——学习活动 ü 1、更好的记忆的学习活动 ü 2、更好的理解的学习活动 ü 3、更好的运用的学习活动 2、动如脱兔——激发活动 ü 1、通过好奇心激发活动 ü 2、通过好胜心激发活动 ü 3、通过收集欲激发活动 3、行成于思——征集活动 ü 1、通过问题激发活动 ü 2、通过奖励激发活动 ü 3、通过作业激发活动 大汇报：综合演练 ü 学员讲解一个知识点 ü 学员学习点评 ü 讲师补充点评
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