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声名远播 ——直播/录播教学实操训练 项目介绍： 疫情当前，线上学习成为一种必行之势。 K12： 《教育信息化2.0行动计划》一文要求：2022年基本实现教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生。 大学生： 各种线上教育平台，已经成为常态化。 在职培训： 各大企业都有自己的线上教育平台。有自己的一套网课体系。 直播教学怎么播？ 直播互动怎么做？ 如何确保学员有所收获？ 直播授课中如何展示幽默？ 直播教学所用ppt和线下课程有何区别？ 这些都是我们做为直播教育者要解决的问题。 本项目课程遵循用以致学原则：“从知到会，从会到做，从做到精”。用一队精良的老师、一套工具、一套训练方法帮助您实现： 从课程选择，到项目设计，到内容开发，到最后推广课程，一步步拥有自己的风格、特色的直播教学能力和课程。 项目收益：实操课：一定会做，一定产出一门课。附带个人Ip打造。 开发一套自己的直播教学课程 形成一套自己的直播教学风格 建立一个自己直播教学频道 项目特点 实用：直击直播教学问题，手把手教会 高效：以成果为导向，人人有产出 全流程：讲授+点评+辅导+推广 课程内容： 第一讲：转型：把传统课程模块化 ◎ 序：线下课程和线上课程的不同 有序与无序 一、定需求：以学员为中心的内含 ü 分层次：公司需求与学员需求 ü 找共点：找到共同利益点 ü 明原理：以学员为中心的真正含义 ü 定立场：站在公司的立场 ü 明角度：从学员的角度 二、写大纲：把知识有效梳理 ü 1、盘点：梳理自有脉络 ü 2、抽取：划课程重点 ü 3、归整：平行法和流程法 三、模块化：课程每一章都是重点 ü 1、发散：从听众角度发散问题 ü 2、归纳：从问题中形成系列课纲 ü 3、检验：从时间与形式上检验 第一讲：聚焦——从目标设计到练习设计 一、辩类别：分析学习内容 ü 案例分析：分析内容中每一句话的目的 ü 培训无法评估吗？ ü 培训目标描述的对比 ü 学员内容的分类 二、用对词：设定表现性目标 ü 使用性能动词 ü 设定表现性目标 ü 快速搭配表格 三、写目标：快速写目标 ü 目标和效果评估紧密相关 ü 样例：客户服务课程目标样版 ü 操作类课题目标样版 ü 练习：编写课程目标+点评 四、设练习：目标决定了练习的形式 ü 知识型内容练习形式 ü 态度型内容练习形式 ü 技能型内容练习形式 第三讲：提炼——让你的课程更有料 好课程标准：会（知识点）思（有趣引发思考）考（有工具有方法有模型） 一、招式一：萃取内容、确保有效 ü 技术难点 ü 要点总结 ü 原理挖掘 ü 工具表格 二、招式二：精彩呈现，升华提炼 ü 故事案例 ü 蹭热点、身边事儿 ü 金句点睛 ü 排比举例 ü 关联词造句 ü 诗词歌赋积累 三、招式三：搭建模型，一路躺赢 ü 金字塔模型 ü 学习流程图 ü 矩阵 ü 5w2h模型 ü e.字母萃取模型 ü 作业：一张争霸邀请帖 第四讲：互动——在录播中与学员做互动 解决：1、直播和录播能不能和观众做互动 2、有哪些要素可以和观众做互动 3、有哪些形式可以和观众做互动 一、 技巧一：掷地有声——学习活动 ü 1、更好的记忆的学习活动 ü 2、更好的理解的学习活动 ü 3、更好的运用的学习活动 二、技巧二：动如脱兔——激发活动 ü 自我测试 ü 1、通过好奇心激发活动 ü 2、通过好胜心激发活动 ü 3、通过收集欲激发活动 三、技巧三：行成于思——征集活动 ü 自我测试 ü 1、通过问题激发活动 ü 2、通过奖励激发活动 ü 3、通过作业激发活动 作业：一张争霸邀请帖第五讲：风格——打造线上课讲师高价值个人辨识 1、一场关于注意力的争夺之战 2、一次关于战局的思考：线上课 VS 线下课 一、第一步、知己知彼 ü 关键7度提取个人辨识度标签 ü 【任务】完成你的个人辨识度标签库 二、第二步、统合锚定 ü 2.1、综合锚定提取内容辨识度标签 ü 【工具】你的个人内容辨识度整合表 ü 【任务】分享你的主题选择及理由 三、第三步、脱颖而出 ü 3.1、形式辨识度：关键词 分类 ü 3.2、个人辨识度+内容辨识度 → 形式辨识度（连接）→ 场景 ü 【工具】你的专属高价值个人辨识度整合表 ü 【任务】提炼你的高价值个人辨识度的整体打造思路关键词组合 第六部分：录播工具的使用 一、PPT的录制 ü 模版的设计 ü 风格的定位 ü 配图的选用 ü 动画的展示 ü PPT的录制 ü 加入辅助音乐 二、EV的录制 ü 录制的方法 ü 注意事项 三、OBS的录制 ü 录制的方法 ü 加入底版 ü 加入讲师个人录像 （录制样例如下：左侧为PPT，右侧为讲师授课形象） 四、视频的剪辑 ü 剪辑 ü 添加 ü 合并 ü 加字幕 ü 加画中画
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