《4维培训体验设计》 课程大纲 【课程背景】: l 如何在激发学员的学习积极性? l 如何用40种教学活动设计课程? l 如何真正做到以“学员”为中心? 《4 维培训体验设计》就是以教育神经学为主线,结合中国文化的传统思维模式,为培训师、讲师等教育工作者提供一个大脑友好型的课程传递策略,帮助企业内训师,克服单纯依靠讲授来完成教学,通过学会设计符合大脑学习习惯的教学活动来达成教学目标,提高培训学习效果。《4 维培训体验设计》是在学习实践的基础上,第一次以中国人思维模式论述课程传递策略的培训方法论。 【课程对象】: 企业内部讲师、培训主管或培训经理、职业培训师 【课程形式】: 交互讲授、小组讨论、互教互学、漫游挂图、海报展示 【课程目标】: 1.能够叙述提高培训学习效果的教育神经学策略和方法; 2.学会使用4 维教学模型设计学员喜欢的交互式培训课程; 3.在培训中积极应用 4 维教学的 6 大法则; 4.能够根据培训课程特点,匹配恰当合适的 4 维教学活动; 5.能够科学解释大脑、心理、学习三者之间的关系。 【课程模型图】
【课程大纲】 一、导入 :导入 4 维教学课程 工作坊的规则以及要求 学员走进教室关注什么 理解并选择学习目标 教学活动: 1 预热启动2圆点投票3 最大期望4 交互讲授 5 互教互学6图片引导7 特色创建活动 二、 1 维:启动学习之激发大脑 激发兴趣的 VFM 法则 学习空间和外围设备 心理地图及心理安全 延展: A. 学习主题B. 个人目标 C. 学员之间 D. 学习成果 教学活动: 8 推选组长9卡片匹配10 小组讨论11 团队共创12 动一动 13 写便利贴14幸运数字15 Me/we/us16 特色创建活动 三、2 维:承接主题之吸引大脑 用互动讲授呈现脑科学原理 基于脑科学设计培训课程的 6 大原则 把教学内容分成 20 分钟的“时间块” 延展: A. 学习策略B. 元认知技巧 C. 概念关系 D. 迁移 教学活动: 17 知识中心18讲师示范19 同伴分享20 抛接绣球21 拇指上下 22 名人名言23一起朗读24 示范 25 特色创建活动 四、3 维:转换情境之振奋大脑 从培训学习到记忆才能实现绩效 从记忆法则到练习原理 应用实际的 435 法则 延展: A 瞬时记忆B 短时记忆 C 认知过载 D 长时记忆 教学活动: 26 画廊观赏27数据匹配28 同伴分享29 竞技扑克 30 鱼跃龙门31思维导图32 经验排序33 特色创建活动 五、4 维:合并统一之指引大脑 回顾过程的 RTF 法则 如何设计测试? 从关联、情绪、背景构建意义 延展: A 构建意义B 心理地图 C 评估学习 D 行动计划 教学活动: 34 思维导图35互赠礼物36 音乐37 学习日志 38 以终为始39特色创建活动40 制作海报 六、复习回顾:制作海报 按照 4 维课程体验设计模板设计制作自己的课程海报; 海报挂图中要包含培训主题、学员对象、学习目标和教学时间; 必须包含完整的 4 维步骤,而且每个步骤至少有 2 个教学活动; 每个步骤必须保证所有的学员参与; 个人讲解,学员互评,讲师点评;
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