《王道演讲培训师》课程方案 【课程背景】 演讲是天下第一才!人要说话必定要会演讲,演讲是人生必修课!演讲是第一生产力!我们看到越来越多的企业需要招商路演、融资路演、产品项目路演,一对多的表达极大地提升了企业效益!因此,企业演讲培训也是刚需,由此演讲培训师应运而生! 【课程对象】 对演讲培训感兴趣的人、对自身演讲高要求的人、企业内训师等 【课程时长】 3天2晚——5天4夜 【课程风格】 讲授+案例+视听+实操+研讨+游戏+分享+问答+工具+PK等 【课程收益】 ä 学会培训的调研、设计及开发 ä 熟练地展示某一课程模块 ä 熟练使用不同的教学法穿插 ä 懂得控场处理 ä 语言表达幽默、流畅,有金句 ä 懂得与学员及教辅人员的互动沟通 ä 大幅提升学员满意度 【课程内容】 第一篇:心美——演讲培训师的灵魂 一、意境催眠:自我剖析对于教学演讲的优势和不足 二、讨论:演讲培训的真谛 三、自身的特点、角色与定位 四、演讲培训师的心态与使命 五、自我重塑——建立新习惯 六、入课宣言 七、分组并进行小组团队建设 八、塑造演讲培训师一鸣惊人的自我介绍 第二篇:形美——更相信看到的 一、态势语言的含义、作用 二、培训师的着装要求 三、授课中的面部表情 四、培训师站立的姿态 五、授课中的体态动作 六、授课中的手势 七、课堂礼仪 第三篇:音美——先声夺人的力量 一、授课中有声语言训练之一:语言标准化的训练 二、授课中有声语言训练之二:语言多变化的训练 三、授课中有声语言训练之三:语言激情化的训练 四、授课中有声语言训练之四:语言通俗化的训练 五、授课中有声语言训练之五:语言口语化的训练 六、授课中有声语言训练之六:语言简洁化的训练 七、授课中有声语言训练之七:语言幽默化的训练 八、授课中有声语言训练之八:语言风格化的训练 第四篇: 意美——内容好才是真的好 一、 演讲课程的调研、开发与设计 二、 教案及学员手册的编写、PPT的制作 三、 教学辅助工具的使用 四、 课堂的开场、主体与收尾 五、 授课中的语言表达训练: 1、大脑思维训练 2、三X语言逻辑性训练 3、即兴说话训练 4、万能说话套路训练 5、如何充实说话的内容: ä 形容词、副词法 ä 修饰手法训练 ä 7W法训练 ä 五个100训练 六、不同授课技巧的训练与比较
七、作业布置和课下辅导 八、课程中的时间控制、内容衔接、课程管理 九、课程中及后期评估 十、与学生、助教、教辅的沟通 1、听说读写的训练 2、课外的联络 3、充满着爱 十一、演讲老师的宝箱及落地工具配套 第五篇:境美——于无声处听惊雷 一、 课堂中的互动技巧 1、 如何让学生鼓掌 2、 如何让学生举手 3、 如何向学生提问 4、 如何回答学生提问 5、 如何制造共同语言 6、 让学生跟我说、跟我做 7、 迅速点燃学生激情的活动方案 8、 如何进行小组讨论 9、 如何激发比赛竞争 10、如何进行意境催眠 二、 课堂中的控场技巧 1、 如何解决课堂上的主观失误 ä 大脑忘词 ä 说出错误的话语 2 、 如何应对课堂上的客观意外 ä 学生没兴趣 ä 有人打瞌睡 ä 乱 ä 讲话的人多 ä 有人起哄 ä 鼓掌时间过长 ä 对于教师的提问学生冷场 ä 上课时学生随便进出 ä 打手机或手机响 ä 学生比你更了解知识 ä 学生跟老师调侃 ä 学生唱反调和砸场 ä 学生偏题发言 ä 学生有不同意见 ä 学生指出老师的错误 ä 学生旷课迟到甚多 ä 如何回答回答不了的问题 第六篇:献给老师的珍贵礼物——结业考核与信息反馈 一、 答疑解惑。 二、 每人5——15分钟的授课展示(主题自定),王老师逐一辅导、点评,并评出最佳授课奖。 三、 评选出最佳X奖。 四、 全体学员进行匿名建议反馈。 五、 全员合影留念。 【课程说明】 ä 本课程注重实用性,以帮助学员解决具体实际问题为出发点。教学包括一条明线和一条暗线。明线为提高培训师课程质量的方法讲授,暗线是以该课程本身为一个大的案例进行剖析。 ä 为保证学习效果,建议学员人数不宜太多。 ä 希望学员在入课时,穿上TA认为的比较适合讲课时穿的衣服(无统一标准),自备小镜子一个。 ä 教室有音响、投影仪,有一定的活动场地;大白纸若干张、记号笔红、黑、蓝各三支,板擦一个;蜡烛若干(至少每组一个),火柴一盒;实惠的小礼物若干(用于奖励积极的学员),奖状三份(最佳教学奖、最佳活跃奖、最佳好人奖);红色条幅一个,内容为“XXX王牌TTT特训营”(挂在教室增加学习气氛,并用于合影留念)。 ä 如果能配备一个主持人更好(无需全天候,第一天课程开场时比较重要)。 ä 由于人数较多,为保证每位学员的练习机会,并促成互相竞争协作的积极学习氛围,同时为了加强贵单位培训师的沟通,恳请贵单位协助进行分组,每组人数6——8人,根据总人数而定。请尽量将不同级别、不同职务、不同专业、不同年纪、不同性别、不同性格、不同地域的学员分在一组,并保持各组的均衡。 ä 建议采用互动式、体验式、实战式教学,如果学员绝大部分不能适应,亦可做相应调整。 ä 本大纲仅供参考。具体教学内容、重点,将根据学员实际情况和需求进行调整。
|