让天下没有难找的讲师,职业讲师,商业讲师,培训师,讲师库-北京昭智教育

白瑛《玩转课堂·企业内训师四维修炼》

[复制链接]
专门针对企业内训师的课程开发与授课技巧实战式学习项目

一)    课程背景
目前企业内,在培养企业内训师方面往往存在以下挑战:
1.    未建立内训师队伍的:
  仅依靠外部培训成本过高
  企业内部优秀经验无法有效流通
  缺乏学习标杆,员工成长缓慢
2.    建立内训师队伍,但未培养好的:
  学习模块多,周期长,往往两、三年才能学完授课、课程开发等
  对内训师进行培训时,缺少有效的练习、辅导,导致其知易行难
  按职业讲师标准而非内训师标准培养,导致难以建立师威,同时增加其流失风险
3.    培养好队伍的,但员工听课抵触的:
  未正确理解企业培训,授课多未必授课好,错误的培训切入点导致员工对学习的抵触
  企业培训是为企业发展做支撑,如果出现‘工学矛盾’,培训就是本末倒置
4.    员工听课后,回到工作中不应用的:
  培训无效的根源就是缺少培训后的转化,仅有内训师角色难以推动培训后的转化
  将管理者纳入内训师培养中,将有助于其辅导下属、有效授权、监督转化等柔性领导力的培养,并有效提升培训效果转化
从以上问题可以看出,企业培训是一个系统工程,只有把各个模块的问题一起考虑、同步解决,才能使企业培训真正发挥作用。本课程立足于全面快速有效的对企业内训师队伍进行能力塑造,全面提升企业内部学习的效能。

二)    课程亮点
课程涉及知识点:

课程教学流程设计:

本课程的定位:成为企业内训师打造的标准化课程,通过2-3天时间解决以往需要3、4次至少10天左右的线下培训内容。本课程通过减少线下课程时间,加大线上课前+课后的设计,使学员学习与转化的周期加长,减轻企业负担,提高内训师培训成效。

三)    目标学员
企业内训师(含新晋内训师、需要升级培养的内训师)、有授课需求管理者
(为保证授课质量,建议每班课程人数控制在40人以内)

四)    课程安排
l  开课(线下课程时间)前15天,由白老师及助教协助企业HR建学习群并组织学员完成学习打卡、交流心得等任务;建议企业也可购买白瑛老师《金牌内训师》一书,作为本次课程的辅助资料,进行课前拆书活动,将有助于课中翻转课堂教学;
l  课中:标准线下学习时长2天/12小时,3-5个通用类课题实战开发+授课技能辅导,完成从知到行的转化;+1天/6小时增加专家经验萃取和微课开发模块,使内训师更快速的掌握经验萃取的技巧及工具,并具备将经验转化微课的能力
l  课后:‘三T学社’线上课程按需精进,查漏补缺,精进技能
五)    课程收益
企业是赢的企业能在经费未增加的前提下,获得一批能干的内训讲师队伍
HR是赢的执行流程中未给HR增加额外负担,输出大量项目显性化成果
学员是赢的课前、课后拓展学习内容,在实战的过程中获得真正的成长

六)    课程大纲
二天版内容
一、     正本清源:企业培训之道 2H
【本章目的:帮助学员建立正确的企业培训认知,掌握课堂设计流程,根据KSA匹配合适的教学策略】
1.     企业培训为何有苦劳没功劳
                i.         企业常见四大培训误区
              ii.         减少‘学习废品’的培训设计
2.     课堂成功的关键要素是什么
                i.         案例分析:两次培训课程的体验
              ii.         基于建构主义的学习螺旋
3.     不同课程的教学设计区别为何
                i.         知识类课程——关键表达
              ii.         技能类课程——辅导技巧
             iii.         态度类课程——引导技术
二、     井然有序:快速构建课件 3H
【本章目的:学员能够使用相应工具掌握课程开发方法,建立课程逻辑框架,并通过实战课程开发材料完成从知到行的跨越】
1.     优质课程组织的三要素
2.     四定明确课程主题
                i.         课程为何不吸引的问题根源
              ii.         课程为何冗长的问题根源
             iii.         课程为何无效的问题根源
3.     大树策略构建课程框架
                i.         聚
              ii.         分
             iii.         检
三、     引人入胜:设计学习自驱 3H
【本章目的:基于对成人学习原理的理解,使用课程交互设计卡牌,对授课形式及课程节奏进行设计,使所开发课程更易被学员所接受,达成培训目标】
1.     设计峰终体验
                i.         四步激发学员兴趣
              ii.         三步课程画龙点睛
             iii.         融入游戏化全局设计
2.     把控教学节奏
                i.         适合政策类课程的交互设计
              ii.         适合专业技术类课程的交互设计
             iii.         适合心态类课程的交互设计
3.     思维导图备课
四、     举重若轻:高能量控现场 4H
【本章目的:借助已开发课程,通过形象、声音和肢体等多维度的训练,进行综合授课技能实战】
1.     制造临场影响力
                i.         学会适度放松
              ii.         身心干预法
2.     感染力的声音塑造
                i.         气者音之帅
              ii.         声弹性调整
3.     高能量的肢体塑造
                i.         扩展性姿势‘热身’
              ii.         发挥肢体语言力量
4.     综合演练及优秀学员评选
+一天的内容
五、     经验萃取:优秀快速复制 3H
【本章目的:使专家学员快速掌握如何将自身隐性经验显性化,为内训提供更有价值的内容输出,帮助员工更好的解决工作中的难题】
1.     什么是经验萃取
                i.         AAR与复盘
              ii.         经验萃取对专家的价值
             iii.         经验萃取需规避的风险
2.     经验萃取四步法
                i.         以胜任为导向
              ii.         以情境为基础
             iii.         出五何为标准
             iv.         用对比做检验
六、     微课开发:不是课是攻略 3H
【本章目的:了解微课与传统课程的不同,快速建立碎而不散微课系统,运用五星教学法快速构建微课,并生动化呈现】
1.     微课的核心定位
                i.         微课与传统课程的区别
              ii.         微课即攻略
2.     微课的内容设计
                i.         问题流构建课程体系
              ii.         五星教学设计课程流程
3.     微课的呈现技巧
                i.         普及率最高:PPT视频制作技巧
              ii.         生动性最强:MG动画制作技巧
七)    产出成果
以小组为单位,输出3-5门通用类课程;每位讲师具备上台授课的能力并通过考核评估。(+基于经验萃取内容,每位讲师输出一门微课)
如需针对企业需求,产出定制化课程包,请选择《基于业务场景的岗位经验萃取》

使用道具

管理技能讲师|企业战略讲师|网络媒体讲师|营销服务讲师|职场技能讲师|人力资源讲师|党政爱国讲师|财税金融讲师|生产管理讲师|其他类讲师|内训课程|讲师列表|手机版|

讲师库 | 讲师列表 | 账号登录 | 立即注册 | 网站地图 | 京公网安备11010702002698 | 京ICP备2024062795号-1

返回顶部 返回列表