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《教学设计之教学策略和教学方法选择》 有位专家给我诉苦，他有丰富的专业知识，他也非常想给后辈们分享，可是每次上课，学员们都睡倒一大片，要不就在下面玩手机，他就想不明白，这么好的内容，他们为什么不珍惜啊。 也有学员给我诉说困苦：有一次，他们单位请了一位讲销售的老师，课堂上气氛可好了，又是故事，又是笑话，还有好多PK环节，学员们最后都给了个很高的评估分。可是课后仔细想想，好像没有学到什么东西，有些东西还有印象，也不知道怎样用。 …… 其实都是教学策略惹的祸。 再好的内容，如果没有好的实施策略，都会大大的影响培训效果。 本课程就是专门为企业内部有专业能力和丰富经验的优秀骨干分子和兼职培训师定制的。希望借助于课程学习，使得好的内容和恰当的教学策略、教学手法喜结良缘。 主题内容关键词： 教学方法、教学内容与教学方法的关系、教学目的与教学方法的关系、教学策略 学习人员： 有教学经验的内部培训师，专家和课程开发人员，人数在20人以内 教学课时： 两天，含一晚上的作业 教学目的： 1、使学员认识常见的教学方法 2、当堂重点学习几个常见的教学方法 3、使学员认识并理解课程内容与教学方法之间的关系 4、使学员认识并理解课程目标与教学方法之间的关系 5、理解并能够当堂运用教学策略匹配教学方法 6、使学员具有根据课程内容选择合适的教学方法的能力 7、通过练习，学员能够改编自己的课程结构或者主题内容，运用恰当的教学方法完成培训任务 教学策略： 边讲边练，以讲为主，以练为辅 答疑、练习、小组讨论、演示，课后作业，提供后续远程作业指导 教学要求： 场地有wifi使用，学员每人自带电脑，场地有足够的电源插排，每组四张大白纸供分享使用，每组四只不同色白板笔，音响麦克，投影 教学内容大纲： 一、 教学方法是一个很重要的教学设计内容 1、 教学方法的定义 【查询】教学方法相关定义，分享 2、 教学方法在教学设计中的重要性--------教学设计包含的五大要素介绍（为什么教？教什么？怎样教？用什么教和教的效果怎样？） 3、 优秀的培训都是设计出来的-------包括教学方法 【小组讨论】好的课程的标准有哪些？怎样保证一场高质量的培训？ 二、 市面上常见的学习方法和教学方法要素介绍 1、阅读------翻转课堂的特点及其适用 2、讲授-------讲座的特点及其适用 3、提问和答疑-------引导式教学的特点及其适用 4、小组讨论-------头脑风暴、团队共识、世界咖啡教学的特点及其适用 5、练习的特点及其适用 6、测试和测评的特点及其适用 7、演示的特点及其适用 8、案例法的特点及其适用 9、角色扮演的特点及其适用 10、 情景模拟的特点及其适用 三、 课程内容（主题）与教学方法的关系 1、 从“T”字型结构诠释教学内容与教学方法的关系 【分析】查看自己的课程的“T”字型特征，并试着安排适当的教学方法 2、 从学员的建构层面诠释教学内容与教学方法的关系 【分析】不同技能层级的学员的建构特征 【分享】自己的课程的对应对象，从而确定主题的深浅、标准化和非标、宽窄 四、 课程目标与教学方法的关系 1、 柯氏四级培训目标评估体系介绍（如果熟悉就略讲） 2、 不同层级的目标达成，所运用的教学方法和教学策略都不相同 【练习】小组总结不同的目标达成对应的学员的参与度的高低标准 五、 什么是教学策略 1、为什么要确定教学策略 2、确定教学策略的关键要素 【测评】科尔柏测评 【测评】所罗门学习风格评量表 【测评】教学风格测评 3、教学策略确定的工具 【工具】TTM策略表 【工具】教学策略矩阵图 六、 重点介绍几种教学策略 1、 行动学习法 【演示】 【练习】使用某一主题设计并练习 2、 反转课堂法 3、 四元八步法 【讲授】【图示】 【练习】使用四元八步法小组设计一个选出来的主题课程单元 七、 当堂练习，学员改编自己的课程，使用自己认为恰当的教学方法。
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