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侯梅《创课车间TM—微课开发与设计》

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《创课车间TM—微课开发与设计》课程说明书

【课程版权登记编号】
国作登字-2017-L-A0017267
课程背景
互联网新经济时代,企业环境的变革,职场人才的特点,智能手机的普及,加快了微时代的来临与“微学习”的迅速发展,如何让企业员工的学习更高效、便捷、有趣,是企业培训面临的新问题。面对”微学习”的专题化、碎片化、简短化,以及混合式学习在企业培训中价值凸显,快速解决企业工作场景问题的微课愈加不可或缺。
课程收益
1、每位学员都有一个微课;
2、 掌握8种微课形式;
3、 6个常用的微课制作工具;
4、2个微课开发教具——微课脚本、微课破题图。
教学形式
课前翻转+现场面授+工具支持+线上辅导
40%课堂讲授+40%现场练习+10%案例示范+10%讨论分享
课程时长
2天1晚

课程大纲
导论:关于微课
1、传播方式及学习方式的变迁
2、 “屏读”时代的机会
模块一、价值:微课有什么用
1、对于工作而言,微课的价值体现在营销、传承、管理
2、微课之于学习:TED-Ed的尝试、百万教师
3、微课之于生活:体验与信息传递
4、讨论:好的微课有什么特点?
5、“有意思”,还是“有意义”
模块二、设计:精致需要策划
1、 微课的取材渠道:会议、课件、经验、制度、引述等
2、 微课的内容来源:卖点、痛点、热点
练习:确定微课选题的渠道及内容来源
3、 微课内容的朴素结构:HOW树、WHY树、WHAT树、组合树
练习:确定自己微课的主题,思考并明确内容的朴素结构
4、 关注客户:明确业务结果,商业价值——破题词
5、 关注用户:知识获取,技能提升,心态改善——教学目标
练习:教学目标识别
6、 呈现形式说明:静态图文、H5场景秀、PPT转屏、Flash动画、音频说课、电脑录屏、情景视频、现场录课
练习:根据自己微课的内容及目的,确定呈现形式
7、 微课命名的三字真经:麻、辣、烫
练习:给自己的微课设计一个合适的名称
模块三、脚本:写出微课精彩
1、 如何让知识转化更高效:陈述性知识与程序性知识
2、 微课设计的三性原则:
故事性——制造冲突,常见的两难选择困境
实用性——回归场景
刺激性——情绪的起伏符合峰终定律
3、 微课的开、进、关设计
引入主题(开)首选S-C-Q-A模型
四种“进”的方法:情景链设计、蒙太奇手法、复盘求真法、工作教导法
万般归一成焦点
4、四字概括脚本设计
   练习:写出微课脚本
模块四、制作:画出微课的美
1、 微课工具介绍
2、 各种形式的微课制作方法指导
3、 关于文件格式的说明
练习:完成微课制作
模块五、微课包装推广
1、微课麻辣烫:别忘了给微课一个好名称
2、微课预告片设计以及推广词撰写
3、微课的满意度调查与修改
4、微课迭代与版本更新
结论:学员作业展示
一人一课,代表展示,轮流点评

使用道具

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