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《引导式课程设计与呈现技巧》 ——课程开发与授课技巧培养工作坊 课程背景： 随着环境的快速变化及企业竞争的加剧，提升员工队伍整体素质是增加竞争优势的必然途径。要想提升员工整体素质，企业必须要更加重视对员工的培训与培养。众多企业的实践已经证明，内部讲师在带动员工学习积极性、有效开展知识管理、降低培训开支、传承企业经验和文化等方面发挥着不可替代的作用。 TTT培训就是增加企业“造血功能”，培养内部讲师，挖掘内部潜力非常有实效的培训。TTT是英文“Training The Trainer to Train”的缩写，是一门培训师成长必修的经典课程。该课程将为企业培训师提供从理念到技能的全面训练。 课程收益： ● 改变内训师对培训知其然、不知其所以然的状况，解决培训效能低的问题； ● 改变企业岗位专家只会做不会教的现状； ● 改变培训就是枯燥的念文件、念PPT的现状； ● 掌握实效卓越培训的评价标准； ● 整体提升讲师演讲表达能力； ● 提升互动及控场能力，创造和谐热烈的课堂气氛； ● 掌握优秀课程的设计开发的理念、流程、思路； ● 学会应用快捷高效的课程设计与开发的工具、方法； ● 掌握快捷制作精美PPT的工具、方法。 课程特点： 1. 通过课前调研，准确了解企业、学员的状况、需求，精准策划培训内容及过程，在有限时间内实现培训效果最大化。 2. 边讲边练，讲练结合，通过激烈的课堂PK机制，激发学员应用及冲上台练习的意愿，有效实现知到行的转化。 3. 围绕授课从准备到结束全过程，道、器、术结合，有理念，有方法、有工具，有应用，层层落地，即学即用，快速提升学员实际能力。 课程时间：2-4天，6小时/天 课程对象：企业内训师，培训管理者 课程方式：课堂讲授法、现场演示法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、游戏活动法、头脑风暴法、自我学习法、多媒体等多种感性与理性教学方法的交叉使用 课程大纲 ① TTT定义 ② 培训师三重角色引出培训主题 第一讲：课程开发与设计 一、 课程的三个主要因素 Ø 课程内容（选题和干货） 互动：他们为什么成功？ ü 选题：三个参考维度；三个阶段 ü 干货：三有 Ø 课程设计 两化：多元化秩序化 Ø 讲师演绎 内训师呈现 二、 课程目录 Ø 好课程的标准 ü 目标实战： 目标聚焦、清晰界定，与业务关联 ü 内容实用： 有理论有实践，完整有效 ü 富有逻辑： 逻辑严谨，符合成人认知规律 ü 方法有效： 用案例说明道理，用练习训练学员 ü 文件完整 ：课程文件包要件齐备，文本质量合格 Ø 课程开发定位 ü 课程开发的执行步骤及流程 ü 课程开发需求分析的“五定”模型 Ø 课程结构规划 课程内容主逻辑设计工具：WWHI 课程内容逻辑分类：时间、空间、因果、递进 Ø 课程PPT开发 ü 课程PPT开发初稿注意事项 ü 互动探讨：好的ppt有什么特点 ü PPT的作用 ü 好的PPT遵循这样的原则 ü 文字设计 ü 图文结合 ü 制作技巧 ü 工具使用 Ø 教学方法设计 课程设计方法 开场方法：游戏法、情景法、设疑法、引言法、案例法、演示法 结尾方法：要点提炼、小组竞赛、感谢分享、九宫格、思维导图、行动计划 Ø 其他材料开发 ü 讲师手册开发 ü 学员手册开发 ü 试题开发 分别都有对应的案例分析进行逐一诠释 小组演练：规划课程结构 第二讲：授课呈现技巧 一、角色篇 1、内训师角色认知 ü 内训师应具备的素质 ü 内训师角色转变 ü 内训师的使命 2、内训师的职责 ü 战略支撑 ü 能力推位 ü 文化落地 3、内训师价值总结 二、技巧篇 四项授课技巧 1、 身体语音 ü 身体语言六法 ü 身体语言表达原则 ü 案例导入：我们是这样学习的 ü 案例导入：我们以后要这样学习 2、 互动技巧训练 ü 教学：学员讨论 ü 目的、技巧、四要原则 3、 自我控场技巧训练 ü 三原则 ü 6案例导入互动问答 4、 提问答疑训练 ü 提问答疑的作用 ü 常见提问分类 ü 提问四原则 ü 四步回答法 三、 流程篇 1、开场白 开场白4部曲 2、 内容讲授 ü 形式 ü 目的 ü 示例 3、 激发兴趣的常见方式 ü 陈述式 ü 提问式 ü 引证式 ü 格言式 ü 类比式 ü 故事式 4、 结束语 ü 感谢 ü 知识回顾 案例分析
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